文档介绍：共创班级文化和谐,促进学生快乐成长-班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节自我约束的功能。班级文化建设不但能有效地调动学生的学****与实践的兴趣,更重要的是能让学生形成良好的道德品质,构建积极的集体主义精神,促进学生能够健康成长。健康的班级文化在提高学生的道德品质,促进学生的健康成长等方面起着很大的作用。 班主任是班集体中的一员,是普通的一员。班主任除了完成自身的变化外,还应有意识地设计、引导、促进班级文化的有效形成。在班级文化的构建中,班主任应发挥不可替代的作用。 班级文化包含两层含义:一是学生学****生活的硬环境;二是促进学生发展的软环境。 一硬环境是可以物化的育人环境 舒适、安静、优美的班级环境,它能使学生情操得以陶冶,心灵得以净化,养成文明的****惯,培养正确的审美观,增强班级的凝聚力、向心力,发挥班级潜移默化的熏陶和感染作用。因此要求班级的教室地面干净,不乱涂乱画,门窗整洁。还要求有一个健康向上的文化氛围,创设一个文明的学****环境。 多年的班主任工作使我认识到,用名言警句教育学生犹如春雨滋润,有“润物无声”之效果。于是我们从立志、学****求实、奋斗、珍惜时间等几个方面抄些名言警句,制成条幅挂在教室四面墙壁,同时还在黑板的左边腾出一小块地方进行布置,作为“每周寄语”,由学生每周抄写一次,具体分工是:全班分六组,每组负责一周,按照组的顺序负责抄写,并且每周让学生进行口头赏析,看那一位同学领悟的透彻。还要求学生进行课前一分钟讲演,一次进行一组,并选出该组讲演最好的,全班学生一齐鼓掌进行鼓励。六个组进行完后,让每组讲演最好的学生,共六个学生,进行讲演之星的争夺,获得第一名的学生就是本轮的讲演之星。同时在黑板右面墙壁上的讲演之星栏目里写上这个同学的名字,并为他们组添加一颗星。 拾金不昧、做好人好事的学生就是道德之星,为他所在组添加一颗星。期中考试前,我班的王震同学拾到十元钱上交到学校,学校老师在广播进行了表扬,同时失主也进行了认领。上周三课间操后,我班的刘战朋同学拾到5元钱及时上交给学校。这都是拾金不昧的榜样。 还有展示之星的评选,哪个同学爱回答问题,经常回答问题,这个同学就是本周的展示之星,并为他所在组添加一颗星。 一学期进行一次优秀小组之星的评选。通过这些活动,提高了学生团队合作精神、团队凝聚力。 建立班级图书角,努力扩大班级的藏书量,调动每一位学生的读书的积极性,鼓励学生制***书卡片,写好读后感,让全体学生学会感谢书籍,享受阅读。同时,在教室后面的南北两面各设两个“小园地”,分别为语、数英、理化四个园地,班级里每组负责一块进行布置,同学们积极性很高,布置得还不错,设计了不同的造型,正方行、菱形圆形的混合造型,为教室增添了几分活泼与生机。教室后面是一个大园地,在这里,有时展示班级活动剪影,有时张贴学生的优秀作文,各方面获奖作品,现在教室里粘贴的是学校组织的越野活动我班取得一等奖的奖状,在园地右下角粘贴了我班“文明标兵”的相片。他们是靳玉娟、刘战朋、王震、张亚丹、罗梦迪、刘亚静六位同学。在这里,一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报,一应俱全学生在这里开阔视野,了解社会,走向未来。班级文化还要还要结合学生自评活动营造民主氛围。教师节到了,我组织学生开展了“送给老师的礼物——教师节寄语’’活动。由学生集体评出最佳寄语奖,最有创意奖。获