文档介绍：鼎湖山听泉学****目标:1、理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、赏析优美的语句,感受泉声的美妙,从而激发学生热爱大自然的美好感情。学****重点:1、学****从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。2、品析文中优美的语句。学****难点:体会作者由听泉而生悟,领会文中深含的哲理。课前预****知识积累】1、给加点字注音或根据拼音写汉字。楹联()泠泠()淙淙()汩汩()古刹()(((((怅wǎnɡ()pú提树()xiá()想2、填空:?《鼎湖山听泉》是一篇优美的_________(文体),作者是当代散文作家_________。?课文引用的“山不在高,有仙则名”的诗句出自____代文学家________的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗,请写出来:_________________,___________________。【初读感知】1、朗读课文,用简洁的语言概括文章的主要内容。_______________________________________________________________________2、圈出表示时间变化的词语,理出“我”的游踪。表示时间的词语:______________—_______________—_______________体现游踪的词语:_________—__________—____________—____________—____________13、课文中多处写到山泉,有写山泉踪影、流向的,有写泉水声音的,但详略有所不同,方法也有所变化。请你在课文中用横线画出描写山泉的句子,并摘抄下来。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、用波浪线划出文中体现作者感情变化的语句。【美句欣赏】从课文中选择你最喜欢的内容(句或段),有感情地朗读。【我的疑问】写下你预****后的问题和感受吧。教学过程【预****反馈】【整体感知】1、课文行文非常清晰,结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。(每空限填一字)第一部分(第1段):写_____泉;第二部分(第2—7段):写_____泉;第三部分(第8—10段):写_____泉。2、仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子,说说它们的不同之处。3、作者的思想感情是如何变化的,【精读赏析】有感情地朗读课文第八至十段,感受泉声的美妙之处。课文为什么会让我们有如此美的感受,比较两个句子,哪句好,好在哪里,?第8段“那柔曼如提琴者……飞瀑落下深潭”与下面这段进行比较,看谁写得好。2轻柔的泉声,是在草丛中流淌的小溪的声音;清