文档介绍：角色游戏《幼儿园》游戏主题由来:在户外活动的时候,几个小朋友围坐在草地上,我走近一看,原来她们在分配角色准备模仿我们,给几个小朋友上课呢。伊诺说:“我模仿雷老师”,多多说:“我模仿郭老师”,见她们模仿的很精彩,借此机会,我开展了角色游戏《幼儿园》。游戏总目标:1、进一步拓展游戏主题和情节,加强角色间的联系与交往,明确角色职责。2、在教师帮助下,进一步完善游戏规则,并能遵守游戏规则。3、游戏后会归类整理玩具,养成爱惜玩具的行为****惯。4、培养组织游戏、交往、初步合作等能力,逐步加强游戏的集体性。5、学****社会角色的良好品德行为。第5周:.◎角色游戏:幼儿园第一次游戏:幼儿园(一)活动目标:1、喜欢参与游戏,学****扮演角色,会使用礼貌用语进行交流。2、加强各游戏主题与角色间的联系。3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。活动准备:铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。活动过程:1、经过谈话引出主题,引导幼儿讨论:幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?2、启发幼儿分配角色,先让能力强的幼儿当老师,以后能够让能力中等或较差的幼儿轮当,不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。3、提出游戏要求:(1)经过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。4、幼儿游戏,教师观察指导(1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。5、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。观察与反思:幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方,我经过幼儿园这个角色游戏,创造性地表现幼儿的生活,游戏中幼儿们非常积极,可是在游戏中还是遇到了一些问题,比如,幼儿在游戏中有争抢角色的现象。存在的问题及其原因与对策:问题1:幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因:很多幼儿都想扮演老师。对策:在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2:幼儿只顾游戏,忘了在游戏中使用礼貌用语。原因:幼儿的礼貌****惯还不能自如地运用到游戏中去。对策:提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。第6周:.◎角色游戏:幼儿园第二次游戏:幼儿园(二)游戏目标:1、大胆尝试扮演幼儿园的各个角色,明确各角色的工作。2、能根据上下班制度转换角色。3、能使用礼貌用语。游戏准备:1、幼儿了解幼儿园其它各个工作人员的工作情况。2、幼儿园师生及有关人员的常见物品3、小吃店、水果店、医院所需的各种材料,以及增添的材料。游戏过程:引导幼儿讨论:今天我们班来了一位小客人,我们看看谁来了。原来是我们幼儿园的娃娃呀。她说最喜欢我们班的角色城了,那我们上次游戏都有发现哪些问题呢,我们把它解决了让我们的娃娃玩的更开心吧。(逐一分析)(1)娃娃幼儿园两个小朋友抢着当保育员。(2)娃娃家的爷爷奶奶一直都呆在家里。2、提出游戏要求:(1)经过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。3、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。(1)幼儿园组:以各角色身份参与到各游戏中,重点引导幼儿园的各个工作人员明确自己的工作,引导幼儿园的老师组织好孩子。(2)小吃店组:服务员要使用服务语,如:“欢迎观临”、“请问您要点什么?”“请您慢走!”、“欢迎下次再来!”等。(3)医院组:加强医生、护士与病人的交流,如:医生会询问:“您哪儿不舒服啊?”等。(4)照相馆组:工作人员要懂得用礼貌用语:欢迎观