文档介绍：《香菱学诗》九年级语文备课组教学目标:1、知识与技能:整体把握文章的故事情节,学会作者以多种手法刻画人物形象及香菱成功的原因。2、过程与方法:通过自主、合作、探究的学习方式,使学生掌握学习小说的要点与方法。3、情感态度与价值观:通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学修养。体会作者的赞美之情,从而深入理解《红楼梦》的主题思想。教学重点难点:。。,理解作者文中倾注的思想感情。。课前准备:1、课前播放《红楼梦》插曲2、自制多媒体课件教学过程:(一)、播放歌曲,创设情境,导入新课《红楼梦》中塑造了众多的人物形象,尤其是塑造了一系列的青年女子形象。课文的主人公香菱只是书中的一个次要人物,但作者也把她塑造得光彩照人,现在我们来了解一下这个人物。(分析人物形象不能脱离社会大背景,所以先让学生看注释,教师再补充介绍香菱身世和故事相关情节,使学生对香菱这个人物及香菱凄惨的身世有初步的了解。)(二)、泛读。学生泛读课文,解决生字难词,并思考问题,然后在小组中讨论交流,教师适时指导。1、课文中的主要人物是谁?重要的人物还有几个?本文写了什么内容?2、香菱学诗学得怎样?从文中哪些语句看出来?(设置这一步,使学生对文章有一个整体的把握)(三)、精读思考:1、香菱学诗为什么会成功?(学生边读边用笔圈画,然后将思考所得与小组内的同学交流,最后在全班师生共同交流)明确:香菱学诗取得成功的原因是多方面的。首先是由于香菱“苦志学诗,精血诚聚”,再加上她良好的资质、较高的领悟力;其次是有较好的老师指点,特别是善教的黛玉;第三是与大观园这个优雅、美好、洁净的环境分不开的,环境造就人,香菱在这里得到精神:上的解放,她的聪明才智才得以显露出来。2、通过一番讨论,香菱成功的原因已较明确了,文中的人物形象——香菱及林黛玉也渐渐鲜明了吧?请试着用“香菱(林黛玉)是一个的人,从文中可看出”的句式评一评。明确:香菱是一个精敏灵秀、悟性极高、心性拔俗的女子。香菱极富文学气质,她早就想学诗了,但苦于没有机会,只好偷空看几首旧诗。进入大观园后,香菱深藏内心的饥渴一下子激发出来,“诸事不顾,只向灯下一首一首地读起来”,甚至到了“呆”“疯”“魔”的程度。她对王维诗的品读,足见她的领悟力极高。林黛玉是一个善于教导、诲人不倦、学识渊博、循循善诱的老师。如:黛玉善于鼓励,她开始就对香菱说:“什么难事,也值得去学”,可让香菱树立起学习的信心。她让香菱多读,先读一百首王维的诗,再读一二百首杜甫、李白的诗。在香菱读了诗后还与她“讲究讨论”,让香菱说自己的见解。香菱作了诗后,对香菱写的诗进行了评论,指出存在的不足。(探究香菱学诗成功的原因,这是本课的重点,分析问题应从文章的重点着手,这样其他问题就能迎刃而解了。)(四)、赏读教师提示:曹雪芹是横绝千古的天才,他善于运用细腻准确的语言塑造人物。《红楼梦》中400多个栩栩如生的人物,个个音容笑貌有别,性格鲜明独特,给人一种强烈的艺术美感。人物出场入场、一颦一笑、来龙去脉、口角眉梢、品头话尾、舌尖牙缝、歌哭笑骂、正经胡调等没有一处不是活灵活现的。,请学生筛选描写香菱专心学诗的语句,并作简短点评。“香菱拿了诗,回至蘅芜苑中