文档介绍：井冈翠竹一、教学目标: ,了解全文的内容,体会作者表达情感的方法。体会文中重点词句的含义。 ,背诵二、五、八自然段。 、抒发情感的方法。领会延安精神,懂得继承和发扬延安精神的重要性。二、基础知识: 锁封锁门锁愁眉锁眼粮粮食钱粮兵马未动,粮草先行委委员委屈委曲求全稠稠密地窄人稠稠人广众派派遣委派气派撼震撼撼动蚍蜉撼大树殷殷切殷勤殷殷三、教材分析: : 《井冈翠竹》这篇散文依次写了毛竹的样子,井冈山的竹子是革命的竹子,最后写井冈翠竹与社会主义建设的关系,表现了井冈翠竹的神采、神勇和精神,表达了作者对井冈翠竹特别是英雄井冈山人民的崇敬之情。 : 有感情朗读课文,学习作者表达情感的方法。 : 理解课文含义,懂得继承和发扬井冈精神的重要性。 : 通过鼓励学生上网查找资料的同时,教师也要适当的,有选择的向学生介绍相关背景,以便加深学生加深对那个时代的了解,进而使学生更好的把握文章。教法设计: 第一课时教学内容: 学习生字,理解课文主要内容,划分段落。教学过程: 一、背诵《竹石》,导入新课。 《竹石》。这首诗赞扬了哪种植物?[来源:] 2.“天下竹子数不清,井冈山竹子头一名”,为什么这么说呢?这节课就让我们走近井冈翠竹。 ?(注意“翠”字包含的感情) 二、练习读课文。三、学习生字,理解重点词语的含义。四、初步感知课文内容。 ? 。(1)1—2自然段,描写了竹子的样子。(2)3—9自然段,描写了竹子在革命战争年代所起的作用。(3)10—12自然段,描写竹子在社会主义建设时期的贡献。(4)13自然段,总结全文,赞美井冈山的竹子。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 第二课时教学内容: 学习课文前两部分,体会借物喻人的写法。教学过程: 一、复习导入。《井冈翠竹》这篇课文写了哪四部分的内容? 二、学习第一部分。 :井冈翠竹是什么样的? ?(多、绿、挺拔) ?[来源:学,科,网Z,X,X,K] ,你能读一读吗? 三、学习第二部分。(一)、9自然段。 、9自然段,思考:为什么说井冈山的竹子是革命的竹子呢?[来源:学科网ZXXK] 第5自然段:红军战士用竹子做器具当武器同敌人战斗。第8、9自然段:井冈翠竹坚贞不屈。(品格) 。 ,不向敌人弯腰,等待亲人解放军的是竹子吗?作者表面上是赞美竹子,实际上是赞美谁呢?(井冈山人民) (二)。 ,思考:作者写了哪三类人呢?他们各有什么特点? (1)老乡:视红军战士为亲人(2)战士:不怕困难,忠于革命(3)革命家:身先士卒,高瞻远瞩(三)小结。 。 2.“井冈山终于换了人间”是什么意思? ,齐心抗敌顽。坚贞如翠竹,人间换新颜。第三课时教学内容: 学习第三、四部分,体会作者的思想感情。教学过程: 一、复习导入。课文的