文档介绍：国际铜业协会(中国)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。全国建筑物电气装置标准化技术委员会死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。铜芯电线电缆载流量标准观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。前言本标准译自国际电工委员会建筑物电气装置第五部分的第523节载流量,标准号为IEC60364-5-5231983年。改革开放以后,公共事业和住宅建设发展迅速,家用电气设备和其它用电设备日渐增多。但不可忽视的是在每年发生的火灾中,电气火灾也呈上升趋势。在短短的几年中,电气火灾比例增长一倍以上,其中相当一部分是由电缆电线的绝缘损坏、过热自燃、接触不良、电缆单相接地和相间短路等故障引起的。因此,如何科学的合理的使用电缆电线,准确地选择电缆电线的载流量,合乎规范的进行管理维护,至为关键。由于目前尚无1000V以下的电缆电线载流量的国家标准,而此部分电缆电线的使用最为量大面广,有鉴于此,全国建筑物电气装置标准化技术委员会,已提出编制标准计划,上报国家技术监督局,将国际电工委员会IEC60364-5-523标准等同采用为国家标准(我国电缆电线符合IEC电缆电线制造标准)。全国建筑物电气装置标准化技术委员会会同国际铜业协会现将IEC60364-5-523标准有关铜芯电缆电线载流量的标准先行成文,提供设计、生产、施工安装、质检、运行和管理等各界参考。国际电工委员会已于95年开始对1983年版载流量标准进行修订,现已进入最后批准阶段。经过对二者的详细比较,有以下这些情况和变化告知读者: 。、。 ,个别变化不超过7%。。。。 -E4、E5中取消无孔托盘的载流量数据。 : (1).仅仅三相导体有负荷电流且平衡时,4芯、5芯电缆可有较大的载流量; (2).当三相负荷不平衡时,中性线电流引起的温升将被相线电流减少的发热所抵