文档介绍：教学目标:1、通过欣赏表现乡情的歌曲,引导学生在音乐得探索、感悟、联想的过程中,体会艺术作品中浓浓的乡情,懂得音乐是人类表达情感的手段。2、通过学唱歌曲《故乡的亲人》,引导学生在体验歌曲的情感中融入自己的情感去表现歌曲内容;了解作品基本结构;体会旋律创作手法中重复、对比所带来的美感。3、在学****中锻炼学生观察、自学的能力,培养学生的自信心,从中体会成功的喜悦。教学重难点:理解歌曲中的感情,在演唱中投入自己的感情。教学过程:一、师生问好!二、导入新课:1、播放以学过的有关思念家乡的歌曲,如《念故乡》、:同学们!你们刚才唱的歌曲名是什么?表达什么情感?(⑴《念故乡》⑵《思念家乡》热爱家乡、热爱亲人、热爱生活的情感。)2、让学生唱唱自己熟悉的表达思想的歌曲,激发兴趣。三、学****新歌1、欣赏梦之旅组合演唱的《故乡的亲人》。让学生谈谈感受。感知歌曲。让学生介绍《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特,老师补充。检查学生自学情况(设问:上节课老师叫你们课后搜集有关《故乡的亲人》的背景以及作曲家福斯特的简介,请问哪位同学能回答我?)《故乡的亲人》是一首由美国著名作曲家福斯特创作的歌曲。作于1851年,当时福斯特远离自己的家乡和亲人,到了辛辛那提州一间批发所工作,感到远离亲人的孤独和惆怅,于是创作了这首歌曲,借以寄托思乡之情。福斯特,美国作曲家。生于美国的匹兹堡。父亲是一位社会活动家,喜欢音乐,业余拉小提琴。他是第五个儿子,大家都疼爱地叫他“小史蒂芬”。他非常爱好音乐,6岁时,在帽子上插根羽毛,打着鼓,吹着《友谊地久天长》)的口哨,模***乐队队员在路上走。他一生他写了近200多首美丽动人的歌曲,其中有160余首已出版,而且几乎全是自己创作歌词。如:《噢苏珊娜》、《尼德叔叔》、《故乡的亲人》、《我的肯德基故乡》、《老黑奴》等。1864年1月13日病逝于纽约,年仅37岁。3、欣赏排箫演奏《故乡的亲人》旋律。加深旋律印象,引导学生分析曲式结构。学生通过欣赏对作品结构已有了解,学生分组讨论完成:aàbà四个乐段。每个组排个代表上黑板写出结构图:ABaàbà4、教师古筝范奏《故乡的亲人》旋律。学生谈对排箫和古筝演奏的感受,同时也进一步感知歌曲。5、学生跟教师钢琴伴奏哼唱旋律。视唱乐谱,熟悉歌词难点解决教师范唱熟悉并学唱歌曲。6、歌曲处理:学****和掌握力度记号和延长记号在作品中的作用。感受音乐记号对歌曲情绪表现起的作用。力度记号:歌曲中表示音量的强弱不同。f(强)p(弱)m(中)mf(中强)mp(中弱)延长记号:它写在音符和休止符的上面,表示可根据演唱者情感需要适当自由地延长音符或休止符的时值。7、分组表演歌曲。学生才艺展示。拓展:小组根据《故乡的亲人》的旋律创编歌词。四、课堂小结本节课到此结束,同学们在这美妙的歌曲当中走出教室。晓渡糜讨宾柏膨盘党匈蹈骚淋膨你丰旬嗣洪