文档介绍：如何提高学生学习英语的积极性一般说来,班级中或多或少的存在着一些后进生,他们的大多数功课都长期处于困难状态,对于陌生的英语更是有畏惧和消极抵抗情绪,初次接触英语的后进生更是如此。由于这种情绪的干扰,产生一定的心理障碍,使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中,教师要帮助这些后进生走出困境,重塑他们的形象。后进生学习欲望低,自信心不足,毅力不强,学习方法不当,随着教学内容的增加,他们感到学习困难越来越大,成绩偏差,失去学习的兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习。其中后进生的学习方法和教师的教学方法不当是十分关键的。因此,在英语教学过程中,对激发后进生的学习兴趣动力及策略的进一步研究是十分必要的。一、深入了解分析后进生学习英语的现状及困难调查中发现,后进生的学习现状及困难大致归纳为以下几个方面:,学习能力逐减;,学习目标不明确;,学习被动;,学习效率低;。有的学生孤僻内向,有的学生性格偏激,具体表现为情绪烦躁而低落、思维抑制等。,建立良好的师生感情 ,唤起求知欲,重塑自信心。兴趣是个人力求知识,探求知识的倾向,是推动学生自主学习的内在动力,学生有了兴趣,才有求知欲,学习才能变得积极主动。在转变后进生过程中,第一步要点燃后进生的学习欲望之火,而且还要保护这火花不被窒息,更重要的第二步,改变他们不正确的学习方法,教会他们自学的方法,最后针对后进生在学习方法上的常见病,采取:降低知识阶梯坡度,让后进生自己上。教会后进生认识并驾驶大脑这运动机器,让他们每节课都有所得;给后进生规定一个明确的学习系列;教后进生制订学习计划;教会后进生养成学习习惯,唤起后进生的求知欲。 ,开发非智力因素。教育心理学告诉我们,后进生同样具有进取心,自尊心,渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作出具体分析,各个突破,比如父母离异的学生,大多数较内向,自卑,性格孤僻,我主动给他们母亲般的爱,找他们谈心,了解他们的一些情况,并在生活上给予足够的关心;多次找他们的父母交谈,指出孩子的未来也是他们的希望,而初中阶段对人的一生又是多么重要等,尽量争取家长的主动配合,有些个体户无暇管教孩子,我主动利用星期天将他们组成学习组,不但辅导外语,还进行思想教育。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱,不鄙视他们,不放弃他们,了解他们特长及爱好。 、尊重、宽容,善待差生。英语教学成功与否,不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急燥,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言,切忌向家长及班主任告状。 。我这个教学班上约有三分之一的差生,我从音标入手,科学系统地教学,使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。 。一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉,差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,我在对每位差生全面了解的基础上,给他们制定了短期学习目标和长期学习目标(一学期),而且经常检查这一目标,及时修改目标,一旦发现给他们订得过高或过低,就逐一帮助他们修正,激发他们学习的动力。三、加强学法指导,培养后进生良好的学