文档介绍：—第二学期一年级语文单元教学计划五里头小学宫玉晓第一单元教学计划一、教材分析本单元为专项识字,编排了四篇课文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看,四篇课文贴近儿童生活实际,内容丰富多彩,有大自然、姓氏、小动物;从形式上看,有词串、儿歌,读起来朗朗上口,符合此阶段学生的语感特点。《春夏秋冬》经过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景,让学生在识字的过程中感受到大自然的美好,激发对生活的热爱之情。《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏,让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味,知道姓名也能帮助识字,拓展了学生的识字渠道。《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境,让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点,提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜,让学生在猜字谜的过程中感受到学****汉字的乐趣,初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事,旨在让学生经过观察图画和倾听理解故事内容,并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节,从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分,经过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。学情分析经过一年级上半学期的学****此阶段的学生已经积累了一定的识字量,初步感受到了识字的乐趣,而且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上,安排了四篇识字课文,进一步鼓励学生拓展识字渠道,扩大学生的识字量,促使学生养成主动识字的良好****惯。对于一年级的学生来说,她们以形象思维为主,采用图文结合的方式能够帮助她们有效地提高识字效率。可是由于受到知识和思维水平的限制,她们掌握的识字方法有限,难以对识字保持持久的兴趣,因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学****能力和生活经验,创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣,鼓励她们借助汉语拼音自主识字、读文,并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思,在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。三、教学目标知识与技能:,正确美观地书写28个汉字,积累相关词语,进一步养成良好的书写****惯。、流利、有节奏地朗读词串、儿歌,背诵《姓氏歌》。,认识表示一年四季的季节名词,。,体会形声字的构字特点。,读准音,区分形。过程与方法:,巩固汉语拼音,提高识字、写字能力。,提高学生的朗读能力和理解能力。、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口,语表示能力。情感、态度与价值观:,培养学生热爱生活的美好情感。,激发学生对传统文化的兴趣。四、教学重点、。、流利、有感情地朗读课文。、情境,感受汉字与实际生活的联系,体会学****汉字的兴趣。五、………………………………………………………………………………………………………2课时口语交际:听故事,讲故事……1课时语文园地一………………………3课时知识归类…………………………1课时第二单元教学计划一、教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。这些课文题材丰富,《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事,《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表示了儿童美好的愿望,这3篇课文具有重复的表现方法,语言浅显,节奏明快,易于学生诵读,所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学****中,在《四个太阳》课后练****中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来,并注意在本单元学****中有层次地推进。如,在《吃水不忘挖井人》的课文学****中,引导学生读懂课文内容,学****根据问题找出文中明显信息的方法,并在之后的课文学****中逐步巩固。 二、教学目标 :正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字,会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 :有感情的朗读课文,理解课文内容。 :体会孩子做事积极、乐观的心态。 三、教学重点、