文档介绍：研究性学****研究性学****是一种以学生为主的学****模式。在教师的辅助下,由学生策划、执行及自我评估的学****方法。它是一种跨学科的学****技巧。学生透过研****一个特定的专题的同时,运用现有的知识和技巧来重新综合,并透过进行一些特定的活动,使学生能自主地建构知识,继而学会这个新的题目,而达至学会学****的目的,并培养学生的自学精神。  目录1 基本介绍2 主要特点3 实施过程4 其他资料1 基本介绍研究性学****是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下,从学****生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学****与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中。研究性学****不同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不是几门学科综合而成的课程,也不等同于活动课程。虽然它是学生开展自主活动,但它不是一般的活动,而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程,虽然也以问题为载体,但不是接受性学****而是以研究性学****为主要学****方式的课程。研究性学****是一种实践性较强的教育教学活动和现有的学科教学不同,研究性学****不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授,而是让学生参加实践活动,在实践中学会学****和获得各种能力。当然,这里的“实践”的含义不仅是指社会调查,收集资料,它还包括选题,制定研究计划,到大学、科研机构请教专家学者,撰写研究报告等一系列的过程。研究性学****强调知识的联系和运用研究性学****和以往的兴趣小组、奥赛训练不同,它不仅是某一学科知识的综合运用,更是各个学科知识的融会贯通,如“节水洁具的设计”就至少需要数学、物理两个学科的知识。学生通过研究性学****不但知道如何运用学过的知识,还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系,而且,为了解决问题学生还会主动地去学****新的知识。研究性学****能充分调动学生学****兴趣和积极性“研究”这个词本身就具有挑战性,而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的,这样就能充分调动学生的学****积极性。当然,高中属于基础教育阶段,高中的研究性学****和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学****只不过是“像科学家一样”的学****它形式上是“研究”,实质上是学****160;主要特点大凡已经进入高中的学生,绝大部分都已经顺应了学校的学****生活,形成了接受式学****的惯性。首先,你不必考虑"学什么"。每当新学期开始的时候,各科新书就会及时送到你的手中。书本就是要学的东西,难道还有什么可怀疑的吗?既然我们(当然包括我们的父母和相当数量的教师)只关心那些大家都必须学的东西,那么科技人员人好割舍自己的兴趣,任个性特长、潜质潜能消磨殆尽。你也不必操心在什么地方跟谁学。学校、教室、课桌就是学****的战场。方寸之地,流失十几年的岁月,常常是"两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书"。古训说:"师者,所谓传道授业解惑也",老师先生于我,必先学于我,凡事依靠老师,凡疑只问老师是十分正常的现象。既然我们将自己封闭,那么只好远离火热的生活和社会,任眼界日趋狭窄,实践能力难以形成。当然,也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。自打背起书包上小学起,学****的程序就被固定下来。上课