文档介绍：1、我们已经预****了课文,谁知道学****这篇文章的主要目的是干什么的?2、根据文中内容具体说说都让我们保护什么?板书:河水、空气、动物等3、出示:沙滩、耕地、山脉;薄雾(怎么读);出示:潺潺的流水声、嗡嗡的鸣叫声、松脂的幽香读出潺潺的小而柔和、嗡嗡地柔和出示:麋鹿(图片)、骏马、雄鹰4、这几组词让你仿佛看到什么?听到什么?闻到什么?用一段话描述一下5、这是一幅多美的画卷,而同学们描述的这一切都属于这片神圣的土地!6、出示:眷恋、婴儿读什么是眷恋?眷恋是一种怎样的情感?这两个词让你想到什么?找到文中带这两个词语的句子生活中见过婴儿眷恋母亲的情景吗?描述一下。婴儿对待母亲的怀抱时深深地留恋,是依依不舍的,这是自然而然的、发自内心的、人世间最纯真的情感!是一种本能呀!7、出示句子:我们热爱土地,就————读,这里把什么比做什么?“我们”在文中究竟指谁?这里把印第安人比作婴儿,把大地比作母亲,那么大地和母亲之间有什么相同点呢?生说8、这句话中倾注了印第安人什么情感?再读板书:热爱、眷恋9、本来是自己的祖祖辈辈繁衍生息的地方,却不能自己做主支配;本来是如此热爱、眷恋的地方却必须得离开,这究竟是怎么回事,请大家看资料,出示资料:10、看了这份资料,你此刻是什么心情?生说——11、这是印第安人的家呀,他们的心情比你们更难过、更不舍、更无奈。我们没有过永远离开母亲的经历,但你们有过第一次离开母亲的经历,说说看,是什么心情?13、离开母亲了,同时也意味着离开父亲和兄弟姐妹了!出示:印第安人们相信万物有灵论——他们把高山叫父亲,把大地叫母亲,青草绿叶花朵使他们的姐妹,这里是“是”而不是“当作”,这说明他们和大地是什么关系呢?生说(情同手足、血脉相连、息息相关、情深似海)14、但就是这样一种骨肉亲情,他们却必须要分别,他们的心情一定是百味俱全,我知道你们此时的心情也和他们是一样的,把你们的感受送到课文第三节的朗读中,出示,试一试,指名读,15、我们从这一段中读出了他们对土地的热爱和眷恋,就要永远离开这片土地了,那是一种怎样撕心裂肺的感觉,是怎样一种割舍的艰难,因为:(出示)读——对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是神圣的。读时突出“每一部分”16、“每一部分”,课文都例举了哪一部分呢?出示第二节,自由读17、“每一处”是指一处吗?是指所有的,女生读“每一处”,男生把每一处换成“所有的”重复读,对比一下读上去的感觉是不是一样?18、用“每一处”恋恋不舍!岂止是恋恋不舍呀,这片土地将永远不再属于自己了,出示图片:再也不能在这片沙滩上嬉戏了,再也不能在这片土地上耕种庄稼了,再也不能看到这里的松针在眼前闪闪发光了,再也听不到——再也看不到——曾经经历的一切再也不能经历了,临别之际,让这片土地上的每一处景象都像慢镜头一样慢慢地回放——出示:齐读第二节、第四节19、说得多好哇,所有的一切在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。印第安人对土地的感情是虔诚的,因为他们怕打扰自己赖以生存的兄弟姐妹,怕破坏环境,直到今天,印第安人居住的许多村落还没有电、自来水和电话、电视等现代生活设施,他们与自然的关系仍然是真正的和谐融洽。20、他们是如此的热爱、眷恋着这片土地,在被迫离开时,他们要求将来的拥有者一定做到什么?生说:如果我们放弃这片土地,你们一定要记住:——21、这句话在文中出现了几次?为什