构成元素单元教学设计.doc

文档介绍：《构成艺术》单元教学设计一、教案头本次课标题:构成元素的再创作授课班级上课时间4学时上课地点齐516教学目标能力目标知识目标1、学会点线面构成元素的再创作2、能进行色相环、色相推移练****了解构成元素的概念、特点能力训练任务及案例1、本课主要结合形态采集实训过程讲解抽象形态的概念和特征,为进一步创作打下良好的基础参考资料二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动告知(教学内容、目的)本次课要学****内容和目的:本课主要讲授构成艺术的元素点线面块及色彩光影的相关知识,通过讲解及训练,使学生掌握构成元素创作的一般规律。讲授演示课件演示倾听引入项目结合形态的采集实训过程讲解构成的元素抽象形态点、线、面。讲授演示课件演示倾听构成元素相关理论一:平面构成的元素---------点1、点的特征:点是造型基本元素中最小、最简洁、最单纯的形态,因而空间中单一至点有集中醒目的特点,使人感到明确、坚定和充实,在有多个点的情况下,如果点在空间中稀疏,会使人感到疏朗空灵,反之,则会使人感到丰富、充实和饱满。从形态上讲,点的形态以圆形或球形表现居多。圆点具有位置与大小,但其他形态的点除位置、大小之外,还具有方向感。再以大小而言,点越小,点的感觉就越强;点越大,则越有面或体的感觉,同时点的感觉也就减弱。2、点的构成范例二:平面构成的元素--------线1、线的特征:线,轻细、窄、有一定长度。它是点移动的轨迹,存长度、位置和方向感(定讲授演示倾听义)在艺术造型时,线的粗细、曲直、长短都是相比较而言的,我们不能受常理拘束,譬如,数学几何中所指的线是没有宽度,可在视觉艺术创作中我们常常强化、赋予了线不同的粗细尺度,突出对比丰富的艺术效果。当然,也应注意,夸张线的粗细是在把握尺度的基础上进行,当线的宽度超大时,首先会减弱线的形象特征,会朝着面的特征靠拢。2、线的构成范例三:平面构成的元素-----------面1、面的特征:定义:它是线移动的轨迹,是形体的外表,有宽度无厚度,具有重量和面积性格。面是平面构成中最复杂、多变的构成元素。面构成的完整性与线移动的方向、方法、快慢、距离等条件相关联。直线垂直移动形成方形面;直线固定一端点再旋转移动可形成扇形面;直线回转360度可形成圆形面;线的间隔移动,可以造成虚面。2、面的构成范例四:色彩构成的元素1、色彩的含义:我们研究色彩中的三类要素:明度、色相、纯度,有些书中也把它们称为色彩的三属性,它们是色彩设计变化的基础,包含了丰富的理论知识;研究色彩三要素的同时,还应该学****色彩的形象要素如:形状、面积、位置、肌理;心理要素包括色彩的冷暖、轻重、进退、厚薄、动静、朴素与华丽等。色彩构成就是色彩创作,广义上区分,它包括具象造型形式的表现和意象、抽象造型形式的表现,本课程研究的属