文档介绍：用乘法口诀求商第1课时:用乘法口诀求商教学内容:教科书73例1及74页课堂活动1、2题及练习十七1-3题。教学目标:1、经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生语言表达能力、分析、概括能力。,激发学生的学习兴趣。教学重点:通过尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法。教具准备:平板电脑、小棒、课件、智慧星。板书设计:用乘法口诀求商24÷6=4(盘)24÷4=6(个)想:(四)六二十四,商是4。想:四(六)二十四,商是6。教学流程:复习引入:填口诀,说乘法算式。(孩子们,乘法口诀还记得是熟吗?下面老师就要用开火车的方式来考考你们,请一个孩子填口诀,下一个孩子接着说两道乘法算式,孩子们听明白了吗?下面火车就要开动了!)()八十六三()二十四五()三十五四()二十填算式,说口诀。3×()=18想:三()十八(同学们把前面所学的知识记得很好、反应也很快,那能用我们所学的知识来解决下面的问题吗?我们一起来看看吧)合作探究用乘法口诀求商的方法(一)教学例1(初步探究用乘法口诀求商的方法)(提问:孩子们,喜欢吃苹果吗?那我们就去看图上的小朋友是怎么分苹果的吧!)1、观察情景图,理解题意。课件出示例1图,引导学生观察图。提问:仔细看图,你获得了哪些数学信息?(筐里有24个苹果,平均放入4个盘里,每盘放几个?)2、解决问题,探究求商的计算方法(1)、引导学生分析问题并列式:提问:要求每盘放几个?你能列出算式来吗?预设:(生:列式为24除以4等于6)(师板书24÷4=6(个)?)提问:孩子们,你们同意他的方法吗?那你能说说这个算式表示什么意思吗?(生答略)(这个同学非常了不起,不但列出了算式,还说出了这个算式表示的意思,。)(2)探究求商的方法。(提问:刚刚有孩子说这个算式的商等于6,是否等于6呢?我们现在就一起去验证一下吧)(师巡视找出几个不同方法的孩子,并用ipade拍照,拍孩子摆小棒、画图的照片。)提问:孩子们都完成了吗?(组织教学)用拍照的方式收集、展示学生的方法(刚刚老师在巡视中发现孩子们用了不同的方法,下面我们就一起来看看吧!)(请学生介绍自己的方法)(生1:我用的摆小棒的方法,我算出来的得数是6。)提问:像他这样用摆小棒的方法的孩子请举手,你们算出的答案是6吗?(再展示第二张照片,请学生介绍他的方法)(生2:我用的画图的方法,我算出的答案也是6)提问:像他这样用画图的方法算出答案的孩子请举手,你们算出的答案也是6吗?(展示第三张照片,请学生介绍方法)(生3:我用的想乘法口诀的方法,想的四六二十四这句口诀)提问:孩子们,他用的想乘法口诀的方法,你们有什么想问他的吗?(老师把你想的口诀板书到黑板上)提问:现在老师有一个问题想问你,你为什么就想到四六二十四这句口诀,而没想其他口诀呢?生答略。提问:你想的口诀都和哪一个数有关呢?(生:和四有关)提问:那四在这个算式里是什么数呢?(生:除数)提问:除数是4,我们就想四的口诀,那除数是5呢?(生:想5的口诀。)(那说明我们想的口诀必须要和除数有关。)小结:你的这个发现真了不起,我们在想乘法口诀时,要想和除数有关的口诀。提问:那可以想四五二十、也可以