文档介绍：初中生物会考复****资料第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物与非生物的区别:生物:有生命现象的物体;非生物:没有生命现象的物体二、生物的共同特征:①生物的生活需要营养(如动物和人要吃饭,植物要吸收水和无机盐);②生物能进行呼吸;③生物能排出身体内产生的废物(出汗、排尿等);④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草受刺激会合拢,动物躲避敌害);⑤生物能生长和繁殖;⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的。第二章了解生物圈一、生物圈概念:地球上所有的生物与其生存环境的总和就叫生物圈。生物圈范围:①大气圈的底部;②水圈的大部;③岩石圈的表面由下至上约20二、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括①非生物因素:光、温度、水、空气等;②生物因素:捕食、竞争、合作、寄生关系等。例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。四、生物对环境的适应和影响(P12-17):适应:每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。例:荒漠骆驼尿液少(干旱环境);旗形树(多风环境);海豹皮下脂肪厚(低温环境);骆驼刺(干旱少水环境)影响:生物适应环境的同时也影响和改变着环境。例:植物防风固沙降温“绿色长城”,蚯蚓使土壤疏松肥沃。3、探究:光对鼠妇生活的影响①提出问题:光会影响鼠妇的生活吗?②作出假设:光会影响鼠妇的生活。③制定计划:实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。④实施计划⑤得出结论⑥表达、交流4、生物与环境的关系:①生物适应环境②生物影响环境③环境影响生物五、生态系统:①概念:在一定的地域内,生物、环境构成的统一整体。(两者缺一不可)②组成:①生物部分:植物—生产者、动物—消费者、细菌、真菌—分解者。②非生物部分:阳光、空气、水、土壤等例:一条河流(是);一条河流中的鱼类(不是)六、食物链:(1)概念:生产者和消费者之间,吃与被吃的关系。例:草→兔→蛇→鹰(生产者→初级消费者→次级消费者→…→高极消费者)(2)写法:从生产者出发,箭头指向捕食者(渐强);不包括分解者、非生物因素。错例:阳光→草→兔→蛇(×)草→兔→蛇→细菌(×):多条食物链彼此交错连接形成食物网。(1)物质和能量沿食物链和食物网流动;生物的数量和获得的能量沿食物链逐渐减少;(2)有害物质沿食物链逐渐累积,营养级别越高,有毒物质越多,叫生物富集。八、:各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。,但这种调节能力是有限的。生物种类数量越多,食物网越复杂,自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。:生物圈是最大的生态系统,每种生态系统相互依存。森林生态系统(“绿色水库”美称)、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统湿地生态系统(有“地球之肾”之称;)、农田生态系统、★(指认图14个结构,简述功能)2、显微镜的使用3个步骤:取镜和安放→对光→观察(1)取镜:右手握镜臂,左手托镜座。安放:放距台边缘7,略偏左。安装好目镜和低倍物镜。(2)对光:光线强时,平光镜,小光圈;光线弱时,凹面镜,大光圈;目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。对光成功:看到白亮的圆形视野。(3)观察:双眼都要睁开;先低倍再高倍,先调粗准下降,再调细准上升。先调粗准看见,再调细准看清,下降偏头看物,上升低头看镜。(4)收镜维护:把物镜偏转到两旁,把镜筒下降到最低处。3、要点:★(1)显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数(2)放大倍数大,细胞个体大,数目少,视野暗;放大倍数小,细胞个体小,数目多,视野亮;(3)目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大。(4)移片问题:物像在哪里就往哪里移;(5)成像问题:成像为倒像,即上下颠倒,左右相反(将试卷转180°即可;)P→d(6)光线:反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜;(7)材料必须薄而透明;不透光的材料是看不到内部结构的。(例头发)二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验1、实验步骤:擦→滴→取→展→盖→染→吸2、擦:清除灰尘滴:清水(洋葱表皮实验)目的:保持植物细胞的形态(A)%的生理盐水(口腔上皮实验)取:撕1厘米大小一层内表皮(洋葱呈紫色:液泡中的细胞液含有紫色物质)展:将表皮在清水中展平,防止细胞重叠盖:一侧先接触水滴,另一侧缓缓放下目的:避免产生气泡染、吸:一侧滴加稀碘液,另一侧用吸水纸吸引(染色最深的部位是细胞核)三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位(A)★