文档介绍：成功教育,成就师生————我与学生的故事一天上午,八年级三班第一节是我的物理课,当时我正讲得起劲,突然发现最后一桌的王春雪和张钰欣同学在忙着写什么,我走过去,站在她们跟前,她俩竟然毫无察觉,原来正忙着写语文作业呢。当时我火冒三丈,责令她俩出去做,还气呼呼地说:“以后不要上我的物理课了”。没想到的是她们两个居然照做,我终于按捺不住怒火,把她们的作业本扯到地上,全班的同学都“嘘”的一声,接着我又责令一声“站到座位上去”,张钰欣揉碎了作业纸,头一仰走到座位上,而王春雪却微笑地望着我,不知所措……下课后,回到办公室,两张脸仍在我眼前萦绕,一张愤怒,一张微笑,带着怨气和尴尬,我禁不住扪心自问,这样做对不对?她俩怎么没有按时完成昨晚的语文作业呢?莫非作业布置得太多? 于是,我仔细地分析这件事情:首先,事因出于学生,课上不听讲,没有尊重教师的劳动,这是对教师劳动的亵渎。再者,就教师而言,也做得不妥,绝不该严厉呵斥,且这样草率了事,作为教育者、长者,不该动粗,造成师生双方自尊心伤害的是出于教师自己。其三,事情起因也绝不会这么简单,自己也本应弄清事实,负责到底,否则学生产生了逆反心理,后果不堪设想,从而造成自己对教育工作的麻痹大意。上午第二节后大课间里,我来到教室,发现王春雪和张钰欣正闷闷不乐地坐在凳子上,那可怜相真令人揪心。我仔细询问缘由,方知王春雪昨天感冒,晚上在家打吊瓶;上周张钰欣的奶奶刚刚过世,那种阴阳相隔的祖孙情使她悲痛万分,至今心中难以平静。此时我意识到事态的严重性,把她俩叫到办公室,向语文老师详细讲明没完成作业的缘由,这时我暗暗瞥了她俩一眼,只见她俩都长吁了一口气,脸上朝我流露出感激的微笑,我愧疚的内心也稍稍有些踏实。之后的日子里,王春雪和张钰欣的课堂表现一直很好。王春雪逐渐成长为班中的“物理小专家”,在市组织的物理竞赛中获得一等奖;张钰欣本来成绩较差,但在王春雪的带动下,进步很快,直至每次大大小小的物理考试都进入班级前十名。能把一次误会扭转成一次教育机会真是难得,由起初的粗暴教育方式变成为学生排忧解难,教育成功了,我由衷地感到作为教师是多么的自豪。我找回了自尊,树立起坚强的教育自信心,期待着、寻找着、精心处理着学生们给予我的每一次教育机会。