文档介绍：城沙第一小学科学学科建设规划一、本学科概况本学科现有6位科学教师,其中教龄超过10年的教师1位,5年教龄以上10年以下的的1位,5年教龄以下的4位。6位教师中,有学科骨干1人;小学高级教师1人,本科学历6人。教师撰写的多篇论文、案例等在各级各类评比中频频,开出的各级各类公开课在市区级都有较好的反响。,教师总队伍不稳定。家长支持力度还较小,社会力量对科学学科总体认识不到位。科学社团。心凉。学生研究意识不强,不能坚持较长时间的科学研究。二、本学科教育目标,国内外的发展趋势及我校该学科的现状1、本学科的教育目标本学科是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学****和生活打好基础。2.、本学科国内外的发展状况及发展趋势回眸20世纪中小学的科学教育,不难发现,在经历了过于关注科学知识、科学方法的发展轨迹之后,现今的国内外小学科学教育出现了以科学素养的培养为科学教育最高宗旨的发展趋势。科学素养是指每所应具备的对科学的基本理解。它有五个方面:(1)了解重要的科学事实、概念原则和理论;(2)具备把有关科学知识应用于日常生活情境中的能力;(3)具有利用科学探究过程的能力;(4)理解科学性质的一般原理和关于科学、技术与社会的相互作用;(5)具有明智的对待科学的态度以及具有与科学有关的事物的兴趣。很显然,科学素养是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等多种因素为一体的复合概念。各国(如美国、法国、英国、澳大利亚)的国家科学教育标准中均提出:把所有的学生都应具有良好的科学为素养作为自己的一个既定目标。要让每一位学生像科学家那样工作着,经历规划和实验研究,以检验他们的想法,并且懂得为何这样的研究具有独特的作用过程,让学生理解科学的本质。3、我校本学科的优势、主要差距及其原因我校科学学科的教育以实施教科版的小学科学教材为主要渠道,同时开展科学社团活动,力求课内外结合,挖掘学生的潜能,提高学生的探究兴趣,以培养学生科学素养为已任。学生和家长没有意识到这是一项额外的收获,老师心凉。三、学科建设总目标和年度任务(一)总目标三年内,在课程资源及设备的有效下,通过扎实实施科学课程及科学社内外相结合途径,力争实现师生共赢的目的。学生方面:通过科学课程及科学社团活动的整合开展,让学生了解科学探究的方法和过程(善于发现和提出问题,并根据假设制定、实施,能用图表或文字的形式收集证据,进行归纳、分类、判断、推理、,整理得出正确的结论,并能采用口头或文字的形式将探究过程与他们交流与讨论),同时形成大胆想象、尊重事实、敢于创新的科学态度以及学科学、爱科学、用科学的情感。力争让每一位学生能从生活中提出科学问题,并试着去自己独立持续研究。教师方面:通过组织丰富的行之有效的教研活动,以提高教师的科学课堂教学能力与探究指导能力,并逐步形成自我风格。力争在3年内,本组的教师人人能上市区级公开课,并对科学教学有一定的理解。同时通过三年努力,力争将科学社团课程化,努力整合、家庭、社会的科学教育资源,以课内的科学课堂实施为主阵地,以课外的科学社团活动为演练场所,以校园科技节等其他科技活动为补充,整体实施科学教育。并在实施过程中,逐步探索、改进教育教学。近期目标:1、招募科学后备力量,规范科学有序有效管理。2、教师科学优质课评比,学生各项评比有基础,有选拔。3、课外研究,家长支持。抓典型、树榜样、加大宣传。(二)年度任务第一阶段:2016年度目标统筹规划阶段1、通读《兰本达探究研讨教学法》使全组教师对科学教学有进一步的理解。2、让每位教师制定自己的成长规划。第二阶段:2016年度2018度实践修订完善阶段根据第一阶段制定的目标逐步实施并修正。1、设定教研主题进行教研活动,提升教师对科学教育的理解。2、实施、修订、完善科学社团课程的教材。以及相应的评价机制。第三阶段:2018年度验收提升阶段根据第二阶段的实施情况,进行总结分析,提炼出有利于师生科学素养发展的实施策略、评价指向等具体经验,为下一个三年规划提供参考依据。四、学科建设思路、内容与策略(一)建设思路以夯实科学课程课堂教学为切入点,以科学社团这一特色活动课程化为重点突破口,以其他科技活动为辅助措施,三轨并行,相互融合,整体实施,推进学生科学素养发展。(二)建设的内容与策略1、提高教师队伍的自身的科学素养与教学能力(1)以教学中存在的问题为出发点,设定研讨主题,展开研讨,切实提高教师的教学研究意识。如追问艺术、课堂教学中的有效评价、基于学生问题的教学、如何观课以及针对教材中的疑难问题或冷门课题或如何开展家庭实验指导等方面进行教研活动