文档介绍：——人教版小语一年级下册《地球爷爷的手》教学设计教材分析: 《地球爷爷的手》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话形式出现,通过熟桃子自己落地的事,生动形象、深入浅出地想学生介绍了“地心引力”,这一标胶深奥的科学现象和科学常识,举例学生留心身边的科学,从而爱科学,学科学。学情分析: 大部分学生对科普类读物有着浓厚的兴趣,知识面较宽,因此对本课充满好奇心。另外本课和前一课《棉花姑娘》体裁相似,内容比较简单,学生可以通过自读感悟自学理解设计理念:1、学生是学****和发展的主体,教师式学****活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力倡导自主合作探究的学****方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学会僧的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学****和探究的手段,让学生在自主、民主的氛围中学****自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解“地心引力”,同时对科学产生兴趣。教学目标::(分两课时完成)1、认识“俩”、“摘”等7个生字,读准字音,认清字形,会写“桃”、“跳”两个字。2、能准确、流利、有感情朗读课文,读好有礼貌用语的句子。3、能读懂课文,对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣,并大致了解这一科学常识,从而增强对探索身边的一些科学现象的欲望。教学重难点:教学重点:理解课文,读好带礼貌用语的句子。教学难点:了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心生活、观察身边事物,激发他们探索科学的兴趣。教学流程预设:一、创设情境,激趣导入1、同学们,你们喜欢玩纸飞机吗?你在玩纸飞机的时候最希望的是什么?好,现在你们想玩一次吗?我们来比比谁的纸飞机飞得高、飞得远。——呵,不管我们的纸飞机能飞多远,多高,最后他们总会掉下来。想知道为什么吗?我们读懂了课本上的这个故事(板书课题)就能找到答案。(齐读课题《地球爷爷的手》。【设计意图:兴趣是最好的老师,所学的知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣,学生们喜欢玩纸飞机,而纸飞机必然落下这一现象,正与课文的核心内容密切相关。因此以此切入,让生活走进语文学****走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。】2、读题质疑:看到题目,你知道了什么?你还想知道什么呢?【设计意图:“学而不思则罔”质疑是思维的火花,培养学生的质疑能力。】二、初读感知,自读识字1、带着问题,自由朗读课文。提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段,标出不懂的字词、句子。【设计意图:明确读的要求,对一年级来说十分必要,这样可以提高读书的效率,更有利于良好的阅读****惯的养成。】2、同桌间互读订正读音,小组内讨论不懂的字、词、句子,全班解决不懂的字词、句子。3、认读生字,“俩 摘 伯 而 且 踢 引”(反馈时,学生想读哪个就读哪个,读对了,其他同学跟着读3遍)【设计意图:鼓励学生以主人翁的态度对待学****培养自主学****的****惯。创设宽松、和谐、民主的学****氛围,努力使学生获得成就感。】他俩(liǎ)而且(qiě)踢、跳:关于这两个字有什么发现?(动作演示)在体育活动中常会经常用到它们,你能用它们说几句话吗?摘(注意翘舌音,让学生做做动作读读词)【设计意图:“识字教学要运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,激