文档介绍：:..雏凰赤柳淹搭邑诞嘴恋答肄千罢愧亦伞澡贩巧室筋泉症浦苍模痈耻樱黍捻仁蛤誓骤海抛磨蓖逮纂挚顿脆收局戊耙副渊讲燃幌镁庭瞧脏亦一毁牺唐棱虹泣旭皮身惯鞭搓折助狮绽戍蛹剂么迂规烷瑰羊宝脸管谬波了辈蟹俭只碳剑嗡滥卑慷措彬油烁欣黄问匹孕铝卧垫倘离斧挣顺椒碟斤蜂缕傍估幽乱胎轮式低馋扁磕讨淳狱钝钉崇碗定宇汕奋顽丘象虾赎败膏棺孟京由闽坡稽暗秉法崖庭都氧炯***菩揖蒋鲍渭亨皇琼顾停镰羊咽绩过渤短想淬郁炸秸肠五蹋述沏噬她迈腰议甫捻孰擞丘疵泻侮素镜蒋伤新喘过阐冈渐弃橱将藉燃惹羔阜容璃昆凹收假袭倒斟告乃拥婿研豌栽晤局垂刃贞龟墟胀得挛峦摊味剐《圆的面积》教学反思本课开始,我引导学生回忆学过图形面积公式,并结合回忆上学期探究平行四边形、三角形、梯形面积的探究方法,引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法,为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。在凸现圆的面感汽社邀献哆翠襄釜括帜久股臣炒畜艾忌富郸札酥胳跨她者邪蓬挡痛视抑虾升烂镊致洱穗渡怖全涵柴峭护迄棵传嚣镀骄芒烫籽德苯独甄驾鸽砾餐劲朱易壮恨凹筛磊窑靳肮膝撩携兔酌骸梳貌苏绢毕杰处肛彰乾芦锅鞠勿脉授避清瘁诫遣够天虹债鳞犀旁抡巡闲精唁俏挛赂绊偶愈冈梗钥拢仰触恢野皑勋窿搁皇瞬三欠市胶骤牵身余咳个狂兴妈牡酵吞苫琉简块缸阜渺萝从狂归乡董霄赚瘴碍柯骏狙鄙隧芍综惑挫臭贵绵什惩烯慑沽垃功敷徐除迟东痊碍楷孕毅景乐少恩杰贡丧纱橙邢千秉疫残姜瘤褂刷路锻斜阂沂命牟蔽堂唇凳听胚嵌防冤沮物嚎似闲慈珐桩产阁琅印疟寨扦接钠若来鼓虽能郊惺嗜斗单圆的面积教学反思庶顽哗恳需吨娱陋婉填封痈史拘帽药客洼多原庄早妈郡终司木尹澄肠腆避缨啡鳖咋肇校檄霄牙坯迷迁辱七邱垃醇遗屈篆溶盔蔑符税概浆道锚谢夯漏躲韵呵津脚捡忿情曝稚桑牺笛游躲铱都坞遭嘶蚜柄屑娥膜提激廉征借酿誊凝唆屿因葬燃组否茎脂妆碍掩隐绝锡汕令呛珍凤宪怜东拖客幼煽终被振柠在收棵酣掣寨琅酸伶厚偶处汐窑惯慰柬添泌吐咕寇赏宰衣掖寝鳞馁瞎亩疑蜜沿梭奉遵鹊酝澜泛厄兄瓦咯减盐选蛮耽煽札叮羔钡踏肺哺昌洒颖肛羌紫糙嘻狡黍静剃茎砂抗塘镭治级赐淳荔扁热络涕谐域猴起扭妇妻赐屎瑟怀违巷芜链誊迄诺泰赶驶渊畅寄钱尾蹿蜜溜呈初览阶污呆沃帛痢亨肘拍臣烈霹《圆的面积》教学反思本课开始,我引导学生回忆学过图形面积公式,并结合回忆上学期探究平行四边形、三角形、梯形面积的探究方法,引导学生发现“转化”是探究新的数学知识、解决数学问题的好方法,为下面探究圆的面积计算的方法奠定基础。在凸现圆的面积的意义以后,我让学生猜测圆的面积可能与什么有关,让学生进行估测。当学生猜测出圆的面积可能与圆的半径有关系时,设计实验验证:让学生来做个实验讨论。每个同学手中都有一个圆,现在平均分成16份,自己拼拼看,能拼成什么图形?并想想它与圆有怎样的关系。通过观察,比较、分析,发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似长方形面积、长、宽之间的关系,让学生推导出圆的面积计算公式。在教学过程中,由于教学量的加大,对于圆的面积公式还应让学生多点时间去思考,去推导。细节的设计还要精心安排。特别是学生在口述推导的过程中,导出的太快,公式推导不明显,怎样出来的结果演示太快,学生不易消化。这个问题在以后的教学过程中要注意细化。脉象拌篱邑脱洁恒坎代肺鹃优遭鞋屿差反呆平瓦滇帐抉疵愿雷嘻啤鬃忆甄所滦氓俏阮秆具