文档介绍：选用的方式必须依据自己的特点,这样学习效果才会好。相当部分同学并不明白自己的个性特点,学。选择适合自己的学习方式首先要明白自己的个性特点。这些特点主要包括:     第一,物理环境偏好。是指对学习环境的光线和声音等方面的偏好。有的同学喜欢光线明亮的房间,在明亮环境中学习精力更充沛;有的同学喜欢光线柔和一些,如果光线太过于刺眼反而妨碍注意力的集中;有的同学喜欢伴随一定声音(如音乐)进行学习,如果没有声音会感到躁动不安,有的同学更喜欢安静的环境,如果有噪音就不能专心。     第二,社会环境偏好。是指在学习过程中与他人互动的倾向。有的同学喜欢独立思考和解决问题,对他们来说和同学交流学习心得反而浪费了时间;有的同学则喜欢和同学讨论问题,这样有助于促进对知识的掌握。     一般而言,同学们对社会环境的偏好可以表示为“完全独立学习——完全合作学习”连续体上的某一点。完全的独立学习和完全的合作学习都是不可取的,比较有效的方式是在独立学衡。即如果你喜欢合作学习,不妨多与那些同样喜欢合作学习的同学进行交流,适当安排一些独立学习活动;如果你喜欢独立学习,你可以多安排一些独立学习时间,并适当安排一些合作学习活动。     第三,知觉偏好。视觉、听觉和动觉是学生获取信息的主要通道,三种感觉通道传递的效果有明显差异,任何人都存在对某一种感觉通道比起其他两种通道更有优势的情况,这就是知觉偏好。比如说,有的同学阅读时效果好,而听写和听讲时候效果不怎么样;有的同学听讲效果好,而阅读的时候则半天不知所云;有的同学则是在抄写或者动手实验的时候效果更好,在阅读和听讲的时候没有什么优势。     如果属于视觉偏好,你可以选择阅读方式获取信息,多看课本、各种习题集和题解等,大量阅读是你提高学习效果的良好方法。如果是听觉偏好,你可以选择多听,通过耳朵来学习,比如上课认真听讲,可以购买一些教学VCD或者MP3等辅助工具帮助学习,你还可以将自己所需要掌握的内容用自己的话录制下来,每天坚持反复听。如果是动觉偏好,你可以选择多动手的方式学,复习时多归纳整理,多做题和实验等。     第四,时间偏好。是指在生物节律周期中的某些时间段学习效率差异。有的同学可能是早晨起来觉得头脑清醒,效率最高;有的同学可能要到8点多才明显感觉到精力充沛;有的同学觉得下午放学后学习效果好;有的同学觉得晚自习时更有精神。每个同学需要注意观察自己的时间偏好,将最重要的学习内容安排在效率最高时段进行。     第五,气质特征。它是人最为基本的心理特征之一。和性格相比,气质更多地受到先天的神经系统类型的影响