文档介绍：安顺市中华东路、中华西路规划方案设计规范观察内容选择,我本着先静后动,由近及远原则,有目、有计划先安排与幼儿生活接近,能理解观察内容。随机观察也是不可少,是相当有趣,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学****正确观察方法,即按顺序观察与抓住事物不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子,有孩子说:乌云像大海波浪。有孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗天空,朗诵自编一首儿歌:“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公***笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化词语学得快,记得牢,而且会应用。我还在观察基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。如啄木鸟嘴是长长,尖尖,硬硬,像医生用手术刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。一、规划目标及理念单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”效果。(一)规划目标教师范读是阅读教学中不可缺少部分,我常采用范读,让幼儿学****模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。   ,通过对道路交通、用地等方面调整,实现城市结构优化。、商业娱乐、信息服务、旅游、居住、社会服务、交通等多种职能有机整合。,并考虑与文化娱乐及旅游服务等活动空间融合,增加公众活动场所,创造具有活力商业文化活动空间。、贯城河空间协调与融合问题。、西路商业街街景空间与立面,构筑城市商业景观主轴。,构筑具有安顺地方文化特色城市商业文化中心区,最终提升整个城市品质。(二)规划理念   “屯堡”文化赋予安顺城独特文化气质。因中华东、西路街区对历史负载与其特定城市区位,从“文脉”观点出发,辨证地处理历史与现实、新与旧矛盾关系,有利于真正地延续与发展古城历史文化。,城市活动多元化是城市生命力之源。本设计致力于将城市空间与公众活动多样性紧密配合,特别是增加晚间娱乐活动内容与空间,以提升地区活力乃至公众生活质量。这不仅有助于提升整个城市环境品质,同时也具有重大社会意义。、古与今、动与静、天然与人工、开放与封闭等等都是空间多元属性矛盾表现,丰富精神意蕴表达离不开多元空间碰撞与融合。   ,综合运用各种手段将安顺城市特色加以强化与提升,这包括物质空间形态特色与精神文化特色两方面构筑。二、规划方案   (一)道路交通系统   车行成环,步行成网,并有机融入城市交通网。《安顺市中华东、西路街区控制性详细规划》中规划道路系统缺乏层次与系统性问题,以其为基础,对道路网进行了适当调整:中华东、西路按总规要求定为双向四车道,,并整体向南偏移,尽量避开北侧历史街区;图书路向东跨河延伸,与若飞中路相连,使区内城市支路与城市道路网顺畅相接;对区内辅助车道进行适当调整,使之成环,缓解中华东西路交通压力,并将各地块有机地串在一起。,于区内辅助车道旁设两个较大集中室外停车场,区内各地区内适当布置室外临时停车处,并与地下与半地下停车库形成静态交通系统,以解决停车问题给城市交通带来压力。塔山东侧若飞南路下可根据未来城市交通需求,设置地下停车库,建议规模不小于100个车位。,并与沿街商业街连成整体,一方面增加了商业黄金营业面,另一方面打破传统沿街“一层皮”粗放型商业街模式,将商业活