文档介绍：序言

前不久,在一次座谈会上有位大学老师痛心他说起这样一件事,她们学
校的一名新生刚入学一个星期就跳楼自杀了。这是一个来自内地某县城的学
生,是当时当地的高考“状元”,受到来自父母、老师甚至地方领导们的关
心和照顾,一路都如众星捧月。然而,一考入大学,来到人才济济的全国一
流学府,当其他同学都在兴高采烈地准备投入新的大学生活时,这位“状元”
却采取了极端的逃避方式——跳楼自尽了,原因非常简单,因为他已经习惯
于被人捧着,成为被注意的焦点,而在都是来自各地的尖子的人群中间,他
实在算不了什么。就像一颗水珠单独出现在阳光下时可能会发出引人注目的
光亮,但一旦掉入大海就会消失得无影无踪,不再会受人注意一样。他承受
不了不被人关注的寂寞,终于悄然离去了。他的离去给家人留下了永久的痛
苦回忆,给我们留下了重重的问号。这样的孩子,智力得到了很好的发展,
但最后没有给社会带来任何有益的贡献,为什只要我们稍加调查,就会发现
许多发人深省的现象。例如,一个岁的孩子体重已多斤;一个岁的
孩子同时要参加电子琴、绘画、舞蹈、外语和早期识字个班的学习;一个
二年级的小学生拥有个家庭教师;一个孩子在过岁生日的时候,富有的
家长已为他选好了墓地;一个小学生可能有上万元的存款。如此种种,不胜
枚举。
也许是家庭中孩子越来越少的缘故,父母把全部的心思都倾注到了仅有
的孩子身上;也许是历史的原因,艰苦的生活,贫乏的童年是我们这一代人
的不幸,出于一种补偿的心态,不少人希望自己的孩子能实现父辈们昔日的
梦想;也许是时代的潮流,社会的竞争体现在人才的竞争上,迫使现在的父
母在孩子身上作巨大的投资,期待自己的孩子早日成才。也许正因为这些原
因,现在的父母望子成龙或望女成凤的心情比以往任何时候都要急切,人们
对孩子的教育培养比过去任何时候都要重视,同时,人们发现在儿童教育上
存在的问题也越来越多。
希望孩子的智慧出类拔萃,或希望孩子将来能过更幸福美好的生活,当
然是人之常情。但是,我们在期待孩子成长的时候,究竟希望他们将来成为
怎样的人?我们可以给孩子留下许多东西,但究竟什么东西是最值得传给自
己的后代的?我们可以在许多方面帮助孩子,但在他们的成长过程中,什么
地方是最需要我们帮助的?
孩子穿衣太慢,担心他会着凉,我们可以伸手帮一把。孩子吃饭太慢,
饭凉了可能对孩子不利,我们可以喂他。孩子画画时,涂色要手酸,而且总
要涂出边界,帮他涂两下也未尝不可。孩子上学了,作业太多总写不完,为
了让他早点休息,替他写几笔也没关系。孩子要去郊游,家长为他准备些行
李似乎也是应该的。⋯⋯
然而,孩子总是要长大的,父母最终能帮他到什么时候呢?我们可以帮
他找对象,但他就能满意吗?我们也可以替他找工作,但即使找到了,他就
一定能胜任吗?况且,随着时间的推移,孩子的要求可能越来越多,我们永
远有能力帮她做一切吗?
孩子属于未来的世界,他们生活在未来,他们可能面临我们从未遇到的
挑战,他们要适应竞争更加激烈的社会,他们要去创造文明程度更高的世界。
显然,作为家长,在可以为孩子做的所有事情中,最重要的就是把孩子培养
成能成功地适应未来生活的社会成员。
一个成功的社会成员,不仅需要良好的体格和智力水平,更重要的是需
要具备基本的生存能力、与他人进行良好相处的个性品质和能经受各种挫折
的社会适应能力。只有这样,孩子在未来的生活中才能应付自如,才能克服
各种突如其来的困难,成为未来生活的成功者。而这些良好的个性品质和社
会适应能力不是与生俱来的,就像孩子的健壮体格离不开一日三餐和适量的
运动那样,它需要我们家长每日每时的培养。父母的一言一行,对孩子的养
育观念,对生活中的每一件小事的处理方式,也许都会影响到孩子能否成功
地成为未来社会的优秀成员。而所有的教育培养都必须符合儿童心理发展的
规律。
孩子具有什么样的心理素质,具有什么样的知识结构往往并不如家长所
愿。并不是今天想让孩子勇敢,他今天就能勇敢;今天想让他独立,他今天
就能自己独立;也不是今天想让他具有灵活的应变能力,他今天就能够把一
切应付自如。一切都不会一蹴而就。孩子在什么时候能接受什么,受他自身
心理发展规律的制约,就像不能给新生儿吃大鱼大肉,必须给幼儿和青少年
常吃一些粗粮一样,在塑造孩子的心理品质时,我们必须考虑到孩子当时的
心理水平、发展特点和接受能力。只有了解了孩子,才能在日常的一些小事
中融入你的期望,使教育事半功倍,使孩子受益终身。
我们虽然在儿童心理研究领域工作了多年,但本书的写作与其说是作
为专业人员对儿童心