文档介绍：小学数学优质课评比活动听课体会其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。年9月17日至21日,我有幸参加了在威海举行山东省小学数学优质课评比听课学****活动。5天时间,聆听了由各市优秀数学教师展示30多节课,我感受颇深,受益匪浅。老师们课堂授课水平之高,对教材内容挖掘之深,对新课标理念阐释之精彩,让我对自己所教数学学科有了更深刻地认识。下面就从以下几点浅述自己一点体会:要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。一、注重数学活动经验积累语文课本中文章都是精选比较优秀文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体支离破碎,总在文章技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘一干二净。造成这种事倍功半尴尬局面关键就是对文章读不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章思想内容与写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧与语感就会自然渗透到学生语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造与发展。新修订《数学课程标准》在“双基”基础上提出了“四基”:即基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验。这就要求我们数学教学在继续保证“双基”基础上,还必须启发学生领会数学基本思想,积累数学活动基本经验,这一点,老师们在授课过程中体现非常明显。在《圆认识》一课,教师让学生自主画圆,掌握画圆技巧,再通过折一折、量一量等操作活动,剖析出什么是圆半径与直径以及两者之间关系。在《角认识》一课,丁老师让学生借助活动角来研究,通过实践操作,学生不仅亲身体验到了平角、周角产生过程,还能剖析出这两种特殊角是“角”而不是“线”,各种角大小比较也不再困难。王莉莉老师在讲授《三角形三边关系》时,更是放手给学生,让学生借助小棒剖析三角形三边关系,看到学生们得出一个个结论,真是很欣慰,很幸福。还有《平均数》、《面积认识》等等,好多课例,教师们给学生创造了充分时间与空间,让每一个学生全部参与其中,全面去操作、思考、猜想、验证,从而熟练掌握、深刻理解,从表象到形象,最后形成抽象逻辑概念,提升思维操作经验,让经验能够“摸得到、看得懂”。二、注重数学思想方法渗透《新课标》指出:数学教学中必须重视思想方法教学,它是数学教育教学本身需要,是以人为本教育理念下培养学生素养为目标需要,是提高学生解题能力需要。小学数学教学中要求教师重视并掌握各章