文档介绍：杨万里童趣诗群文阅读教案复****旧知,导入新课:1、上周我们学****了一首范成大的《四时田园杂兴》,再来一起背诵一遍。诗中的小孩子在干什么?(也傍桑阴学种瓜)这句诗让我们感受到一种天真的童趣。2、其实,我们以前也学过一些表现童趣的诗,谁能背出几首?二、作者简介:在辉煌灿烂的古典诗苑里,童趣诗以其特有的芳香独放异彩。这类诗歌一般着眼于儿童的动作、情态、语言和心理,并通过对他们贪玩、调皮、滑稽等孩童特点的描绘,表现其天真活泼、单纯幼稚、坦率真诚和既可爱又可笑的自然天性。说到童趣诗,我们就不能不提到一位诗人,那就是杨万里,杨万里诗歌中的童心童趣对后世产生了巨大的影响。这节课我们就来学****几首杨万里的童趣诗。我们先来了解一下杨万里的资料。课件出示。三、学****舟过仁安》《舟过仁安》是杨万里的代表作之一。课件出示。初读古诗。默读一遍,把你不认识的字提出来。(预设:篙、棹)自己读几遍,把这首诗读准确,读流利,读出诗的韵味。(学生自读)指名朗读,适时指导。结合注释读懂古诗。请同学们结合下面的注释,把你读懂的讲给同桌,读不懂的可以讨论。学生讲解诗意。感悟童心,走近诗人感悟童心:(1)读着全诗,你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?这两个小童给你留下了怎样的印象?(预设:天真、聪明可爱、有趣、顽皮……)(2)你能带着天真顽皮的语气读一读吗?指名读。全班读。(3)走近诗人的内心:诗人行船途中,偶见两小童收篙停棹坐船中,诗人心生疑惑,便仔细观察,欲探个究竟,可见,此时诗人的心情是怎样的呢?若是你在什么情况下才会有这份雅兴呢?(预设:闲适的、愉快的、兴奋的……)从文中哪个词可体现这份愉快?师述:是啊,诗人此时应该是愉快而悠闲的,他才会有心关注两小童,两小童的天真、聪明也深深感染了作者,似乎让他也回到了天真无邪的童年,可见,诗人同样拥有一颗不泯的童心!四、学****安乐坊牧童》前儿牵牛渡溪水,后儿骑牛回问事。一儿吹笛笠簪花,一牛载儿行引子。春溪懒水清无滓,春洲细草碧无暇。五牛远去莫管它,隔溪便是