文档介绍：写在前面的话:——江语良言我本是黄冈的一名普通中学语文教师。当年,有幸与团风中学王后雄等40余名教师被评为黄冈地区“教育教学改革先进个人”;《语文教学要提倡多做“有用功”》一文,曾与黄冈中学倪哲先等5位教师的论文被评为黄冈地区教育教学论文一等奖,这已是蒋红森老师时期的事。我在此,感谢敬业务实的蒋红森老师的指导。特别感谢黄梅一中德高望重的岳松秋老师,为人谦和的黎建文老师对我在教育教学上的帮助!某种意义上,我感觉自己是站在“巨人”的肩膀上前行。由于一次失败的改革,我很幸运地站立在古都金陵的城墙上——南京,穿梭了8年,学****了8年。8年间,我先后在南京晓庄学院、江苏第二师范学院、南京师范大学、扬州大学接受江苏省教育厅组织的高中骨干教师新课程培训、江苏省高三骨干教师培训;上百次地接受南京市教育局及市教研室组织的高三语文教师培训,多次参加观摩全国中学语文教师賽课,参加大陆、台湾、香港“两岸三地”教学研讨。我亲身感受到了江南厚重的人文气息。说实在的,现在人们知道更多的是河北衡水中学,就像当年人们知道神话般的黄冈中学一样,却并不知道真正的南京外国语学校,南京师范大学附属中学。这些学校,每年高考时节,只有10——30几个学生参加高考,去冲刺清华、北大、复旦、中科大等,其它几百号学生都已拿到了美国哈佛大学、耶鲁大学、英国剑桥大学、美国加州理工大学、哥伦比亚大学、北京大学、清华大学等校的入场券,有的一个班级6名学生同时被中科大给“自主”走了。还有南京金陵中学、中华中学、南京一中、无锡天一中学、江苏启东中学、栟茶中学、江苏南通中学等,并不被外界真正知晓。说来可笑,许多学校在照搬江苏“洋思中学”模式的同时,却并不知道“洋思模式”不适合高中!我在南京8年,先后经历、见证了江苏的5次高考改革,因为,江苏教育是全国教育的“试验田”。新课程改革,在江苏已从2008年开始至今,两轮实验已全部完成。现在,全国高考改革模式基本上是江苏高考改革的第二版本。在南京工作学****8年,我只到过夫子庙,或到过参加教研活动的学校。我想:许多省份,要想追赶江苏教育,至少需要5——8年时间,原因是多方面的。或许是借口,我的儿子在黄冈中学理科实验班就读期间,除了学费,再也没有收取任何费用。现在他在读中国科学技术大学信息技术学院硕士研究生。我一直忙于学****工作,不知道我儿子的高中班主任和老师是谁,我表示歉意!对黄冈中学老师表示深深地谢意!祝愿黄冈教育像黄冈中学校长曹衍清、陈鼎常、汪立丰一样走出黄冈,走向世界!我作为黄冈教师的一粒尘埃,理应为振兴黄冈教育尽一微力。《宋之韵》解说词《宋之韵》解说词【1】宋词概览一说宋词,我们立刻就会想到晏殊的,无可奈何花落去,似曾相识燕归来。想到欧阳修的,人生自是有情痴,此事不关风与月。想到晏几道的,今宵剩把银釭照,犹恐相逢是梦中。想到苏轼的,人有悲欢离合月有阴晴圆缺,此事古难全。想到李清照的,莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。这些脍炙人口的词句时时都会在我们的耳边心上响起。从而使我们的生活增添一份诗意的色彩。近代著名学者王国维说,古今成大事业大学问者,必经过三种境界,昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。这是立志高远的第一境。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。这是孜孜以求的第二境,众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处,这是终于成功的第三境。王国维所引的这三首宋词,作者依次是晏殊、柳永和辛弃疾。这三首词尽管都是讲恋爱相思的,但因写出了深度,就都醇化出哲理的倾向。说到宋词,我们自然会想到唐诗,唐诗宋词,这是中国古典文学的双璧。总的来说,唐诗的特点是雄阔宏伟,几乎没有什么领域是不可以进入的。宋词要窄的多,但精微深细,主要写花前月下的离情别绪,听歌赏舞的所思所感。如果把唐诗比做黄河,黄河之水天上来,奔流到海不复回。气势壮阔,旷莽浑厚。那么宋词则像,自古就以风景幽优美而闻名的富春江,一路幽幽静静的流去,一曲一种气象,一弯一种景色。水的碧绿,山的青翠,都那么含蓄有致,秀丽无比。如果把唐诗比作泰山,磅礴雄伟,巍峨峻拔,有阳刚之气,一望就使人产生会当凌绝顶,一览众山小的豪情壮志。那么宋词,就是构成桂林山水的峰林,小巧玲珑,晶莹润泽,有层次,有深度,具阴柔之美。如果把唐诗比作松树,枝粗叶茂,高耸入云,像巨人一样矗立着。那么宋词就是垂柳,长条摇曳,婀娜多姿,像一个风姿绰约的美人。词就是歌词。大名鼎鼎的宋词,就是从十世纪到十三世纪北宋和南宋,流传下来的歌词。这是一种特殊形式的格律诗,词既是歌曲的组成部分,当然要随音乐一同发展变化,从隋代开始,特别是到八世纪盛唐时期,由于和西域地区交往频繁,就传进来一种叫胡乐的音乐,这种音乐与中原地区原有的音乐融合以后,又产生了一种叫燕乐的新音乐。王公贵族和普通百姓都爱听,有些歌曲唱红了流传开来以后,文人学士就产生了旧瓶装新酒的念头。干脆依照