文档介绍：指导思想与理论依据2012年北京市中小学优秀教学设计评选教学基本信息课题是否属于地方课程或校本课程否学科学段:第三学段或年级五年级相关领域设计应用教材书名:北京市义务教育课程改革实验教材美术出版社:人民美术出版社出版日期:2002年10月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者实施者指导者课件制作者其他参与者(一)指导思想指导思想:美术课标中指出第三学段中“”学习领域要让学生运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递与交流信息,改善环境与生活,初步形成设计意识和实践能力。(二)理论依据理论依据:本课教育理论依据主要来自皮亚杰认知发展理论。该理论认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果,学习是儿童进行发明与发现的过程。教育的真正目的并非增加儿童的知识,而是设置充满智慧刺激的环境,让儿童自行探索,主动学到知识。这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性,不要把知识强行灌输给学生,相反,要设法向儿童呈现一些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料,并允许儿童依靠自己的力量解决问题。1教学背景分析教学内容:《垃圾桶设计》是人美版第10册第15课的内容,属于“”学习领域中的课程,主要让学生运用废旧材料进行垃圾桶的设计和装饰,改善环境与生活,本课利用5月13日母亲节为焦点,为母亲设计一个垃圾桶,要求体现出母亲的需求。学生情况:小学美术第三学段的设计应用课程要让学生了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。教学方式:实践探究、讲授法、演示法教学手段:学生通过教师的讲解及演示知道垃圾桶的结构和制作方法。利用教师创设的情境进行探究实践活动。技术准备:课件、废旧纸盒、彩纸等工具2012年北京市中小学优秀教学设计评选2教学目标(内容框架)教学目标知识与技能:掌握垃圾桶的设计与制作方法过程与方法:在动手、动脑中学习用基本形体或基本形体组合的方法设计与制作垃圾桶(三)情感态度与价值观:提高环境保护的意识;进一步增进母子之间感情。教学重点与难点教学重点:用基本形体制作垃圾桶教学难点:设计出妈妈需要的垃圾桶教学过程(文字描述)2012年北京市中小学优秀教学设计评选一、导入新课(2分钟)1、出示两组图片,学生进行对比。【设计意图:启发学生从自己的生活中发现不良现象,体会垃圾筒的重要性,感受生活在城市中的人素质在不断提高。】从下面两种行为中选出你认为对的,说说你的看法。第一组:人们乱扔垃圾的图片。第二组:人们把垃圾放进垃圾筒里的图片。第三组:人们对垃圾进行分类投放2、教师总结引出课题32012年北京市中小学优秀教学设计评选讲述:城市美如画,要靠你我他。现在我们倡导的‘北京精神’离不开小小的垃圾桶,今天我们就一起来学习垃圾桶的设计。板书课题——垃圾桶的设计二、新授(15分钟)1、课件展示图片并给垃圾桶分类【设计意图:感受垃圾桶的体积与环境的关系,明确本节课设计的对象。】①问:图片上的垃圾桶你能根据使用的环境给他们分成两大类吗?(分成室内和室外两类)②请学生说一说分类的理由(学生回答:一般室外的都大,室内的都小)教师总结:公共场所的垃圾桶因使用人较多,体积也相对较大,而室内的垃圾桶使用人较少,体积也就较小。过渡语:这节课我们就来设计室内的垃圾桶。③出示一组妈妈在家的图片,学生说一说妈妈都在干什么。(妈妈在厨房择菜、妈妈在收拾屋子、妈妈在看书)过渡语:妈妈在做这些事情的同时会产生一些垃圾,马上就要到母亲节了,今天我们就一起来为妈妈设计一个垃圾桶吧。2、分析垃圾桶的结构【设计意图:使学生了解垃圾桶的基本结构及造型变化】①教师板演一个垃圾桶,垃圾散发着臭味,再画几只苍蝇飞过来。42012年北京市中小学优秀教学设计评选学生想办法如何不让垃圾桶散发臭味没有苍蝇(学生思考回答:加上盖子就没有臭味和苍蝇了)教师演示画上桶盖,然后把臭味和苍蝇擦掉。学生总结垃圾桶的结构:桶身桶盖。(教师板书)3、讲解制作方法并板书步骤【设计意图:解决教学重点】①出示图片,学生分析垃圾桶的桶身可以用哪些基本形体概况。问:仔细观察你能将垃圾桶的桶身概括成哪些基本形体呢?(学生观察回答:有圆柱体、长方体……)学生说一说自己课前搜集的材料有哪些可以用来当桶身(学生们课前准备了大小、形状不同的纸盒)问:桶身有了,我们还需要做什么,一个漂亮的垃圾桶才算完成了呢?学生回答:装饰(教师进行板书)过渡语:用废旧的小纸盒加上漂亮的装饰垃圾桶就设计完成了。可是今天我们要为妈妈设计垃圾桶,怎样才能体现出来呢?请看看老师是怎么想的。4、教师演示制作一个垃圾桶【设计意图:解决教学难点】①教师演示设计大脚样子的小垃圾桶教师边演示边讲述:我的妈妈已经60岁了,眼睛有些花了。她有一个习惯就是每次泡完脚后都要剪一剪指甲,可是每次剪的指甲都扔在地上。过渡语: