文档介绍：案例:班上有位刘同学,人长得虎背熊腰但性格也特别的叛逆,在课堂上经常捣蛋,平时又以老大自称,欺负弱小的同学。于是,我马上找到刘欢的家长进行汇报沟通。经过了解,原来他生活在一个单亲家庭,父亲在外经商,家庭经济条件很好,却没有时间去管教他,平时只和爷爷奶奶生活在一起,而爷爷奶奶又没有能力去管教他。针对这种情况,我在班上又进行了深入了解,发现他很有爱心,每次班上或学校里的爱心捐款,他捐得最多,在同学之间也有很高的威信。我认识到了他的叛逆是想引起别人的注意,于是,我把文体委员这一班干部职务给了他,让他以班干部的职责处处严格要求自己。还经常找他谈心,用教师真诚、炽热的爱去弥补和温暖他空虚的内心,同时又以朋友的身份和他交流,给他加倍的关爱。渐渐地这位同学各方面都发生了转变,还成了老师的得力助手呢!分析:小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量。当然,“金无足赤,人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态去出发,对他们要晓之以理、动之以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的刘同学可以说是改变非常大了,像是变了个人似,的同学们也很喜欢接近他,在学期终的评优活动中,他的得票可不少哦。