文档介绍：文北小学教师电子备课统一表格任课教师:王丹丹教学时间:2010年教学内容第六年级下册第三单元课题安全自护我能行教学目标一、教学目标:1培养校内安全意识,形成自救自护能力。2认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。3能学会采取积极有效的措施,尽量的减少损失。4通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对校园安全的重视。5通过活动,学生亲自开展调查与考察,体验课题探索的过程与方法,引起他们对校园安全的重视,提高学生的安全意识和自我保护的能力,使同学们了解一些基本的消防规则,自然灾害自救规则等。教学重点难点培养学生安全意识,形成自救自护能力认识生命、欣赏生命、尊重生命、(尤其是校园安全事故)。。。 。教学课时7课时共享备课(教学过程设计)主体完善(自我修改内容)第一课时主题确立“安全自护我能行·校园篇”这一话题作为综合实践活动的主题,就小学生的校内安全问题与大家进行探讨,我想同学们通过参与这一实践活动,培养一种校内安全意识,形成自救自护能力,从而认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命。下面就校园安全问题大家谈谈自己的看法:①你从电视、报纸上看到过意外伤害对少年儿童的严重危害吗?②你认为在校内就绝对安全吗?③你有过在校园内意外受伤的经历吗?是什么原因造成的?2、学生畅所欲言。师及时小结:这血淋淋的事实再次告诉我们校园安全问题不容忽视,因为这直接关系到同学们的生命与健康,我们必须高度重视。那我们身边到底隐藏了哪些安全隐患呢?下面就让我们用电子眼去搜索。第二课时:活动过程设计1、、了解同学们意外受伤的情况,调查意外受伤的原因;找出学校的安全隐患;、填写:意外调查表:附:意外调查表:项目大约发时间:地点:受伤原因:处理办耽误时生过:法:间:选择一起(上下学路走廊(追逐时自自己或没有(“V”)上())己不小心家长处磕伤(理()))两起(体育课上(楼梯口(被其他人去医务一或二)))撞伤(室或小节课(三起(自****课上(运动场(诊所处)理()打闹时人被送往)半天()))为误伤(医院处))理()四起(课间()教室()走路不小老师处心弄伤(理(一天()))多于三起()其他()其他()其他()其他()更多()第三课时一、成立活动小组和制定计划.小组实施方案经过讨论,按照同学兴趣和意见,:通过问卷和采访了解同学发生意外的次数和频率,::、填写小组实施方案第四课时设计交通安全标志一、创设情境,导入课题。1、(请一位同学读一封给“爸爸妈妈的信”,其他同学仔细听一听信里的内容)信读完后,师述:“同学们刚才听得很认真,读的同学也非常有感情,那么你们从他读的这封信里,知道了什么呢?”(学生回答)师小结:“信里的小朋友用车祸的例子,向大家倡议要遵守交通规则,并告诉我们用自己的行动让爸爸妈妈和周围的人也加强安全意识!”(师引导全体同学一起大声说出“安全才能回家!”并及时展示这句话的标准)2、师设问:“在生活中,除了这样的警世标语,还有什么可以提醒人们注意交通安全?”(学生先讨论再回答)3、教师肯定学生回答,并揭示课题。二、引导学生认识交通安全标志:1、教师拿出三个制作好的交通安全标志,展示再黑板上,请学生根据标志上的形象,猜一猜,这分别是什么标志?有何作用?(学生讨论,试着分析标志的意义)2、学生回答,教师通过标志的颜色、形状、标志上的图形,引导学生了解:,,。3、教师展开全面的“交通安全标志展示图”,请学生分别把刚才认识到的三个标志进行归类,并通过归类了解交通安全标志的主要类别:(引导学生比较、分析认识:1、警示标志,主要是三角形、黄色,警告行人注意不同的交通规则;2、禁止标志,主要是圆形、红色,在特别路段禁止某些行为;3、提示标志,主要是方形、蓝色,只是表示提醒行人注意某些交通问题)4、请学生继续研究其它交通安全标志的作用和类型:(学生可将课前准备的交通安全标志资料在小组中讨论,研究不同的标志有什么作用,除了警示标志、禁止标志、提示标志,还有哪些交通标志的类型。)5、将研究结果在班上发布。三、鼓励学生发挥创造性思维,设计提示标志:1、师述:“刚才我们认识了这么多交通标志,分析了标志的类型,那么我们对交通标志有没有自己的设想?还有哪些方面需要交通标志来提醒人们交通规则?来,让我们发挥自己的聪明才智,设计出我们心目中的交通安全标志,为维护