文档介绍：初中班主任工作案例九月,新的学期已开始一个星期,工作也走入了正轨。这天下午放学,天气依然炎热,我****惯性地在办公室里给学生批改作业,忽然电话响起,拿起来一看,是一个陌生的号码,来电显示是北京的。我想或许又是什么中奖之类的诈骗话语吧,因为在北京我没有什么熟人,但想归想,我还是把电话接了进来。刚接听,电话那头便响起了一个激动的声音:“张老师,谢谢您,我现在在北京,昨天在天安门广场观看了升旗仪式,心情好激动……”简直是语无伦次,我丈二和尚摸不着头脑,便无话可说。他可能感觉到了,连忙说:“张老师,您记不起来了吗?我是2006届的杨希呀,现在在中央民族大学读书,前天刚来报到。因为忙,今天才给您打电话,希望您不要介意……”杨希,不提则已,提到怎么能说不记得呢?他可是一个让所有老师都头疼过的典型“差生”。记得那是六年前,我刚送完一届毕业班,回来接七年级,且当了七(1)班的班主任。军训的第一个星期,便发现一个小男孩穿得很“流气”,不穿袜子、校服敞开、头发长且脏乱,还非常好动,休息时不是踢某男生一脚,就是掐某女生一把,弄得学生随时来告状。我警告过他几次,他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应不再犯了。可转头他又一如既往,毫无长进,真是“承认错误,坚决不改”。我想刚开学,又是军训,初来乍到有新鲜感,没有作业等的压力,等正式上课就好了,所以也没太在意。没想到正式上课还不到三个星期,除了学生的随时告状之外,各科任教师也都向我唠叨上了:杨希真是一块朽木,不可雕也。原来杨希除了上课搞小动作、不听课,还影响别人学****下课捣蛋影响其他同学之外,老师布置的作业一概不做,就算偶尔做了也是寥寥草草,应付差事罢了。同学不理他,老师不喜欢他,我这才发现问题的严重性。查看成绩,它是以全班倒数第二名的成绩从小学上来的。通过对其小学老师的访问,才知道他一直以“调皮、捣蛋、贪玩”著称,考倒数第二是因为他们班有一个智障的孩子。唯一令我感到安慰的是,他小学的班主任最后跟我说:“其实他是一个十分聪明的孩子,只是不愿学罢了。”从这句话中我隐约看到了一丝希望。一天中午,老师们都已回家吃饭了,我便把他叫到办公室。一进来,他便像泄了气的皮球一样耷拉着脑袋,他这个样子肯定是以前被训惯了,再训也起不了多大的作用。我刹住了原本很生气的情绪说:“杨希,到这边来坐。”他受宠若惊似的,抬起头,脸上闪过一丝不信任,然后又继续耷拉着脑袋。我微笑着把他拉到座位上坐下,看他的样子如坐针毡,极不自然,我又倒了一杯水给他。过了一会儿,他心情稍微平复了些,便说:“老师,我错了。”我说:“你有什么错呢?”他说:“我捣蛋调皮,不听老师话。”我说为什么要这么做呢?他说:“因为他们都不理我,所以……”我知道了,这是一个多么需要人尊重的一个孩子呀!我便说:你知道同学们为什么不喜欢你吗?他说:“因为我专门捉弄他们。”那么老师喜欢你吗?他不好意思地回答:“因为他们常常批评我。”我顺着问:“老师为什么常常会在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子。但是,这还不够,你想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗?你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业……”“那你可要说到做到哟!你小学的班主任说你很聪明,我觉得也是,我相信你一定能