文档介绍：高中思想政治毕业论文引言(一)问题的提出及选题意义(二)国内研究现状(三)研究方法及思路高中思想政治综合探究题概述(一)高中思想政治综合探究题的概念(二)高中思想政治课综合探究题的特点1、现实性2、综合性3、探究性4、开放性高中思想政治课综合探究题命题存在的问题(一)缺乏科学性,表述不严密、不准确(二)试题的测试功能没有很好体现,缺乏新意(三)欠缺对差生的关注,脱离学生实际水平四、新课程下高中思想政治课综合探究题命题存在问题的原因分析1、命题指导思想不明确2、命题素材选取不合理3、命题区分度把握不准4、材料与设问欠缺统一五、高中思想政治课综合探究题的命题原则(一)以社会实际为背景(二)以学生发展为出发点(三)以课程标准为立足点(四)以试题特点为基本点六、高中思想政治课综合探究题命题的具体要求(一)反映时代气息,联系社会热点(二)饱含情感教育,培养思想觉悟(三)关注家乡发展,体现地方特色(四)开放设问答案,强化能力立意(五)使用亲切语言,卷面图文并茂结语致谢参考文献附录一附录二高中思想政治综合探究题命题存在的问题及其对策研究【摘要】新课程下高中思想政治课的综合探究题,是对学生综合能力的有效考查形式,在理论和实践中有重大意义,在高考中显得越来越重要,受到命题者的青睐。因此,对新课程下高中思想政治课综合探究题命题这一课题展开研究,意义重大。本文首先概述综合探究题的概念和特点。其次,列举一些不合理、不科学的命题问题,并分析其中的原因。再次,提出综合探究题的命题原则。最后,指出高中思想政治课综合探究题命题的具体要求。【关键词】prehensiveexplorationexerciseinIdeologicalandPoliticalCourseinHighSchool,prehensiveability,isofgreatsignificanceintheoryandpractice,ingmoreandmoreimportantinthecollegeentranceexaminationproposition,,,,,;prehensiveexplorationexercise;Setexercise一、引言(一)问题的提出及选题意义关于新课程下思想政治课综合探究题命题的有关论述,形式多样,内容丰富。形式上包括论文,专著,有关会议综述等,内容上有对综合探究题的命题思路的阐述,也有对综合探究题的命题原则、方法、及注意事项等进行论述。本论文在综合各家之言,结合自身的教育教学经验的基础上,并在国家,课程及评价这三层面下,提出此命题。从国家来说,根据印发的《国家教育事业发展第十二个五年规划》,其中有一条重要内容是突出强调了提高人才培养质量。要通过抓导向、抓评估提高人才培养质量。而提高高中思想政治课的教育教学质量是把人才培养质量向正确方向引导的重要措施。从课程来说,《全日制普通高中思想政治新课程标准》,从课程性质,课程理念及课程目标等方面对高中思想政治课的教学进行了新的规定。集中体现了高中思想政治课是一门党性色彩浓烈的课程,须以党的指导思想来指导高中思想政治课的教学,评价等全过程。也是一门综合性强的课程,综合了经济、政治、文化及自身的学习和社会实践的知识。同时也是一门具有探索性质的课程,需要结合学生相关知识,对理论和当今现实问题进行创新性研究。从评价上来说,形式单一,目前除了研究生入学考试,及事业单位招聘考试有口试这一环节之外,在中小学教育评价中基本上以笔试为主。而在笔试试题中,有些题目仅考察学生的识记能力,对学生综合能力的考察则较少。在这样背景下,提出这个选题,一方面,通过研究从理论上弄清提高综合探究题及命题的重要性,了解当前命题专家、一线教师、及学生在综合探究题中所扮演的角色,找出存在的问题。从理论上阐述有关命题人员如何相互配合以便最大效果,摸索有效开展综合探究题命题的最佳方法。另一方面,本课题最大的意义就是它的实践性,具有多方面的实践意义。对考试本身而言,能提供综合探究题的命题质量,避免出现怪题等现象,保证试题的科学性,发挥考试在评价