文档介绍：齐齐哈尔助学支教案例学校:齐齐哈尔大学公益方向:贫困实施地区:贵州(其它)预计团队大小:10~20人创意:活动一、即搜集贫困生的资料,并在校园内和社会进行资金的筹措募捐,然后把捐到的钱定人定向的进行资助。活动二、与师资力量薄弱的学校进行沟通联系,开展校服计划、字典计划。活动三、在校园内外进行书籍的征集,并整理后捐赠给没有图书馆或图书馆书籍严重缺乏的中小学校,同时建立农家书屋,为当地的居民捐助一些对她们有用的书。活动四、开展“小小奖学金”活动,对于那些学****成绩优异,学****成绩进步大的孩子给予一定金额的奖励。以此来鼓励她们努力学****精神上:活动一、利用寒暑假的时间到师资力量薄弱的中小学进行支教活动,积极鼓励孩子们努力学****为她们讲述外面的世界,引起她们对知识的渴望,用我们的方法来带动孩子们学****培养她们学****的兴趣。活动二、支教回来后教员与学生保持书信联系,经过书信来鼓励孩子、支持孩子,让孩子们感受到一直都有人在关心她们。辅导员/顾问 (含:在项目的准备和实施期间,每周愿意用于指导,协助本团队的平均时间)计红齐齐哈尔大学团委负责社团工作导员>=5小时合作机构贵州省安龙县教育局  (教育机构)联系状态:曾有合作联系人:地址/手机/EMAIL贵州省安龙县向阳小学  (中小学)联系状态:长期合作承诺提供:住处,做饭地方联系人:校长/姓名/地址/手机/EMAIL望谟县教育局  (教育机构)联系状态:口头承诺承诺提供:帮助联系当地教育部门提供详细帮助联系人:教育股股长/姓名/地址/手机/EMAIL望谟县打尖乡政府  (政府部门)联系状态:曾有合作并打算继续合承诺提供:帮助我们筛选合适的支教学校联系人:打尖乡人大主任/姓名/地址/手机/EMAIL贵州省安龙县堵瓦小学  (中小学)联系状态:长期合作承诺提供:住处,做饭地方联系人:校长/姓名/地址/手机/EMAIL贵州省安龙县嘎啦小学  (中小学)联系状态:长期合作承诺提供:住处,做饭地方联系人:校长/姓名/地址/手机/EMAIL项目背景及意义心翼支教团的“点心灵之灯,展梦想之翼”项目的发起是因随着新九年义务教育的普及,农村的教育事业取得了较好的成绩,但由于各方面的原因,某些偏远少数民族山区农村小学在硬件设施的配备以及师资力量上仍处在相对落后的水平,如贵州、云南、四川等地区。同时,当前城乡教育资源分配不合理现象依然严重,农村基础教育存在一定困难,师资力量薄弱,教学硬件和软件严重短缺。首先,我们希望经过支教和助学活动能够呼吁更多的人来关注和支持农村教育,提高农村基础教育水平。同时,大学生在信息和专业等方面具有独特优势,参加项目的同学来自不同的专业,她们在活动中能够利用自己的专业优势,把先进实用的知识技能传授给落后地区的中小学生们。其次,大学生拥有良好的高等教育经历,本身具素质和能力都较强,能够作为我们在读中小学生的榜样,让她们对知识充满渴望,借此我们能够更好的引导中小学生留在校园继续学****我们希望在项目执行过程中,激发同学们的学****兴趣,树立远大的理想。帮助她们找到适合自己的学****方法,从而促使她们更加热爱学****也让她们了解更多的社会科学知识,增进同学间的友谊,使她们更加团结互助,让她们有更多展现自己的机会。新颖的教学方法,让学生在思想和品德上有较大的进步和提高;耐心的讲授,让学生懂得知识的重要性,懂得怎样去学****怎样去做人;课堂上的合作学****与竞争,锻炼学生的主动学****能力和思维敏捷能力;兴趣课的开设,让学生了解“知识无涯”,对学****科学文化知识充满兴趣和信心;家访让家长在思想上有所改变,让学生在学****和生活上也有一定改变,能为改变她们的命运和山区的贫穷面貌而努力奋斗;运动会、知识竞赛、文艺演出等活动的开展,让学生认识到学****生活的多样性,认识到学校更是一个展现自我风采的大舞台。爱心助学的设立让家庭十分困难的孩子知道有人在关心她们,帮助她们,只要她们愿意上学,努力学****未来一定会更美好。我们的团队全部成员来自于齐齐哈尔大学,我们的优势在于团结,行动力强,有丰富的实践经验,我们相信只要你们给我们展示的机会我们会以百分之两百的热情去投入。团队相关经历在7月至8月我们第一次前往贵州黔西南支教活动,一切靠的都是自己不论从学校的选定,还是支教资金的筹措,正是有了这个难忘的第一次,才是我们坚定了继续我们行动的信念。在支教学校我们看到的是孩子们殷切的眼神,周围村民的热情招待都让我们感动不已。就是这次难忘的体验让我们有了继续自己行动的动力。后来我们又进行第二次支教活动(冬季贵州支教1月至2月)第三次贵州支教(7月至8月)第四次河南支教(1月6日至1月18日)。在此期间,我们也得到了不少爱心组织和个人的帮助,长春的心语志愿者协会和北京西部阳光支教计划的组织者们,她们为我们团队的提供了一定的资金和培训帮助。因为多次成功的支教我们还获得