文档介绍：《酸的和甜的》教学反思刘清湘新课标指出:“学生是学****和发展的主体。”我执教的《酸的和甜的》一课正是想努力体现这一教学思想,使教学真正成为师生积极互动,共同发展的过程。执教后,我觉得本堂课基本突现了学生这一主体。反思自己的课堂教学,我觉得这节课主要体现了以下几个特点: (一)合理地创设情境,激发学生学****兴趣兴趣是成功的秘诀。当学生对学****产生了浓厚的兴趣,那么学****便不再是一种负担。为了激发学生的学****兴趣,我通过多种渠道积极为学生创设情境。课堂上,我利用多媒体课件把学生带进了有趣的童话世界。整节课在宽松民主的气氛下进行的,师生关系比较和谐,学生学得比较轻松。(二)质疑问难,引导学生主动探究 在语文课中如何指导学生主动质疑是激发学生学****兴趣、升华学生情感的好方法。它能使学生更主动地探究知识,充分发挥学生的主体作用,让学生体会到不再让老师牵着走的乐趣,充分发展学生的思维,培养学生自主学****的能力。在讲到小狐狸够不到葡萄却说葡萄酸时,抓住时机,主动引导学生质疑,使学生在接下来的学****中目的更明确,思维更活跃。叶圣陶先生说:“把教师的要求转变为学生的需求是教师的最高境界。”(三)品词析句,帮助学生积累语言小学阶段是语文素质的初步形成时期,是奠定基础的时期。所以,在小学阶段,必须注重语文基本素质的训练与养成。二年级属于低年段,应该培养学生初步理解词句的能力。这节课,我对关键的词句,启发学生反复揣摩,深刻理解,重点引导学生体会句中加了“迫不及待”、“大口大口”等词后的不同表达效果,通过朗读、联系生活运用等多种形式帮助学生多角度地理解了词语,积累感悟语言。这种精雕细刻式的阅读和讨论,会使学生潜移默化地理解作者谴词造句的精当,理解了把句子写具体、写生动的妙处。当然,本节课还存在着一些不足:(一)组织教学还需加强。其实,如果不是录像课,我会在组织教学方面很注意学生的动向。就是因为片面的追求课堂教学的连贯和流畅,所以对于个别因为兴奋而疏忽了课堂纪律的学生,我没有及时予以指正。(二)指导朗读不到位。应通过自由读、指