文档介绍：专题复****金属活动性顺序及其应用教学目标:【知识技能】:、盐能否发生置换反应及其反应的快慢。3、利用金属活动性顺序判断金属跟混合盐溶液反应次序。4、根据金属跟酸、盐溶液反应推断、验证金属活动性顺序。【过程方法】:通过自主学****合作学****探究学****和教师点拨的方式,学生能熟练应用金属活动性顺序解决金属与酸、盐反应的实际问题。【情感价值观】:通过探究学****培养学生科学思想和科学意识;通一题多解,培养学生多角度、多方位思考问题;通过合作学****培养学生相互交流、互助学****的能力。重、难点:【重点】金属活动性顺序的具体应用。【难点】设计实验验证金属活动性顺序。教学方法:以学生自主学****合作学****为主,教师点拨为辅。教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知设问:前面我们已经学过金属,关于金属的活动性顺序,同学们知道哪些呢?学生看教材P69-70,回顾金属的活动性顺序及应用。开门见山,引入正题。使学生快速进入课堂状态。让学生明确“学什么”引入新课提问:你学过金属活动性的哪些知识?展示:本节课的学****目标(见教学目标--知识技能)学生代表:简述已学过金属活动性内容。认真阅读:学****目标齐背金属活动性顺序。创设情境展示:图片。看图片,你能想到什么学生合作交流,。,引入金属与酸反应的情况。进入问题一提问:金属与酸反应的规律和条件并按要求写出2个化学方程式学生回答,且板演:写出2个化学方程式学生进行评价进一步巩固基本知识和技能展示:练****1、2学生快速回答,解释其原因培养学生的识图用图能力;让学生尝试从不同角度解决问题。展示:练****3指导:解决图像与金属活动性的方法---斜线部分的陡度越大活动性就越强;根据H2质量判断金属的方法---H2质量与金属的相对原子质量成反比。回答:反应快慢的顺序及甲、乙、丙分别是什么金属讨论:从生成氢气质量的大、小判断甲、乙、丙。直击中考:(2011江苏)讨论、解答培养学生综合能力及提前进入中考状态,激发学****欲望。进入问题二提问:金属与酸反应的规律和条件并按要求写出2个化学方程式(预设:,+)学生回答,且板演:写出2个化学方程式学生进行评价进一步巩固基本知识和技能展示:练****4、5指导:判断金属放入盐溶液后,溶液质量变化的技巧---比较金属与盐金属的相对原子质量(注意化合价)学生快速回答4,阐明5的解决思路和方法让学生学会金属与盐溶液反应时,不仅会质变而且会量变进入问题三提问:金属放入混合盐溶液中,有多种盐与之反应时,反应先后次序如何?学生回答让学生学会处理复杂反应的简单方法---优先反应原理展示:练****6学生快速回答并说明解题方法直击中考:(2011河南)讨论、解答、学生代表讲解过程。激发学****欲望,充分挖掘优等生的潜能,尊重个性差异。进入问题四展示:练****7点拨:X处于H与Ag之间学生快速答(1),板演(2);台下学生写出可能发生的反应方程式。学生学会根据金属与酸、盐反应情况推断金属活泼顺序及熟练掌握金属活泼性顺序直击中考:(2009河南)指导:解题方法---理清题目目的,缺少的条件。讨论、解答说出多种设计方案让学生学会多角度多方位思考解决问题的方法。评价总结教师参与学生交流中不断引导质疑释疑。展