文档介绍：教学目标:1、通过看封面让学生自己学会选书。2、激发学生阅读《时代广场的蟋蟀》的兴趣,激发阅读名著的兴趣。教学过程:一、导入同学们们老师今天为大家请来了一位老朋友,出示:蟋蟀上学期学过《蟋蟀的住宅》这篇课文,知道蟋蟀会选择一处非常隐蔽的草丛作为自己的住宅,可老师今天为大家带来的这只蟋蟀朋友呀可大不一样,你们猜它住在哪里?这只蟋蟀曾经可是在世界上最繁华的大都市美国纽约的时代广场上住过哟,今天我们要交流的就是《时代广场的蟋蟀》。二、看封面,学会选书1、这是一本非常值得我们看的书,你仔细看看封面就知道是为什么吗?来,看封面。(1)国际大奖小说爱藏本,边上还有一个金色的奖章来证明呢;(2)这本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖的银奖;(3)20世纪全球五十本最佳童书之一。所以大家以后自己去书店选书时,就应该挑这类书,这样看了以后对你的帮助肯定很大。三、认识主人公(1)时代广场地铁车站的一个废弃排水管中的一只老鼠--------塔克(2)时代广场地铁车站旁的一个小报摊的小主人-----------------玛利欧(3)来自康涅狄格州乡下草场的一只小蟋蟀-----------------------柴斯特(4)时代广场上的一只流浪猫、塔克老鼠最要好的朋友--------亨利1、大家亲切地和他们打个招呼吧:2、大家再猜猜这本书讲述的会是一个怎样的故事?四、看目录,学会读书目录是一本书的缩影,看懂它就能读懂一本书的主要内容,看着这本书的目录,你对哪一章节最感兴趣呢?要求:选一个章节或一个小片段来分享,你觉得精彩的地方。生上台分享。五、看书评下面让我们读一读书评,看过这本书的人们对它是怎么样的评价:1、一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。-----《出版者周刊》2、任何读过这本书的人,无论是孩子还是***,都会永远记得那只叫柴斯特的蟋蟀,记住它的嘹亮而韵味无穷的鸣叫。------《旧金山纪事报》《时代广场的蟋蟀》教学设计一、以谈话开启,整体回忆书的内容1、(课前放播放《重归苏莲脱》的曲子)师生谈话同学们,今天我们的这节课是一段路,需要我们共同走下去,这路可能并不那么平坦,行走的过程可能遇到荆棘丛生或高山峻岭,有信心走下去吗?同学们,这次我们读的书是美国作家乔治塞尔登的《时代广场的蟋蟀》。拿到这本书,这本书的封面给你留下了什么印象呢?(1)封面很漂亮。封面是书中的三个主要人物——柴斯特蟋蟀、塔克老鼠、亨利猫——在一起举行晚宴的场景。从封面的画面,我们可以想象,他们相处的很融洽。(2)这本书是国际大奖小说,获得过“纽伯瑞儿童文学奖”银奖。(3)这本书被誉为“20世纪全球五十本最佳童书之一”。2、同学们,一本好书就像一把钥匙,可以打开一扇大门;一本好书就像一扇大门,可以通往一个新的世界。请同学们翻到这本书的封底,看一下世界各大报刊及书店是如何来评价这本书的。(指名读)(1)一只蟋蟀、一只老鼠和一只猫咪之间的真挚友情足以温暖这个冰冷的世界。——《出版者周刊》(2)该书入选“1900—1999全球五十本最佳童书”。——亚马逊书店(3)任何读过这本书的人,无论是孩子还是***,都会永远记得那只名叫柴斯特的蟋蟀,记住它嘹亮而韵味无穷的鸣叫。——《旧金山纪事报》读了,有什么想说的吗?(指名回答)是呀这样好的一本书真是值得我们好好地来读一读。3、同学们,这本书,我们已经读得很熟了。对照目录回忆一下,这本书讲了一个怎样的故事,你能概括一下故事的内容吗?学生试着概括。4、我们有没有办法很快就知道一本书讲了什么呢?5、对,很多书的扉页都对这本书的内容作了介绍。请同学们翻到这本书的扉页,快速的浏览一下。6、小结:我们要了解一本书讲什么,最快的方法就是阅读这本书的《内容提要》,有的书又叫《故事梗慨》、《内容简介》等。二、巧解悬念,畅说眼中蟋蟀1、引出导读课的悬念:这样一只可怜的蟋蟀,这样一只离开了家乡内心充满了恐惧的蟋蟀,这样一只以为自己再也回不了家的几乎要绝望了的蟋蟀,却成为了名震纽约的演奏家?这是什么原因呢?(请大家来说一说)预设:生:是因为有了朋友塔克鼠的帮助,是他发现了柴斯特的音乐才能;生:亨利也有帮助,他是一只喜欢音乐的猫,经常到剧院去听歌剧,所以在塔克那里他经常听收音机里的音乐节目,这样才给柴斯特学****音乐创造了机会;生:还有玛利欧,如果不是他收留柴斯特,柴斯特可能早就被人踩死了。生:还有史麦德利教授,他写了一封介绍信向全纽约人们推荐柴斯特。2、一只外表如此寻常的蟋蟀,却让许多人痴迷他,他到底是一只怎样的蟋蟀呢?请你结合书中的内容,或某些章节好好地想一想,可以和学****伙伴讨论讨论。柴斯特,你是一只的蟋蟀。柴斯特:(勇于承担责任、负责、有勇气、会感恩、肯为别人着想、敢做感当、正直、懂得知恩图报……)(根据学生的回答,上黑板写上词语)预设:1