文档介绍：小学语文阅读教学经验总结在小学的语文教学中,阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何让阅读教学有效或者高效,是我们每位语文教师特别关注的问题,要想大幅度提高语文教学效率,提高语文教学质量,我们必须更新观念,把握好阅读方法,提高阅读能力。在语文课堂教学中有效地实施情感激发,教师首先要优化自己的性格,具有良好功夫,努力吃透课文,仔细挖掘每篇课文中丰富的情感因素。更重要的是,上课要灵活机动,积极探索,在活跃的教学过程中实现对知识的掌握和智能的发展,并从中得到成功的体验。教育心理学认为:成功的教育教学都离不开情感因素的作用。小学语文作为人文学科,本身所蕴含的人文精神影响尤其深远。因此,在小学语文教学中巧妙地调动和利用情感因素,对于培养学生良好的心理和情感因素的有效性,都具有十分重要的意义。一、教师要优化自己的性格,具有良好的情感修养要让学生获得丰富的情感体验,教师首先应该是一个富有情感的人。教师的情感能点燃学生情感的火花,给学生带来积极的情感体验。”因此,在上课时,我们绝不能只是把握教材的技术训练,以至于把活活的语文教材讲“死”,使学生感到枯燥无味,严重影响语文课应有功能的充分发挥,如果孩子因你的存在而愉快、开心,那么,你的教育就成功了一半;如果孩子因你的存在而痛苦,那你的教学就是失败。我举一个实例,我在教学《颐和园》一课时能根据文章内容让孩子学会移步换景的写作手法,选准游览路线,找准观察点。表达出对其感情。《新课标》反复强调,教学课文时一定要仔细“体会作者表达的思想感情”,这不仅体现了人文学培养学生人文精神的目标,还展示了一条有效学****途径。语文是语言、文字、文学的综合,具有传递信息、交流思想的重要作用。二、教师饱含着作者的思想和情感。教师只有在备课时认真体会作者的情感,才能在课堂教学中用真情掀境,使学生被深深感染。此外,在教学中,不同的文章,不同的课型,必然会产生不同的情感。教师只有在感染一种情境,或愉快,或悲哀……有效地引领学生顺着这种情境去深入地学****课文,让教师的情、学生的情进入境界,从而使学生获得良好的情感培养。三、上课要灵活机动,善于运用不同手段激发学生的情感,新课程理念下的语文课堂教学,应该是开放、鲜活、灵动的学****平台,绝不能一成不变地让学生呆板机械地学****只有探索运用各种教学手段激发学生的积极情感,充分发挥学生的主体作用,才能打动他们的内心世界。四、激发兴趣,增强学生课外阅读的动力授之以鱼,不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品,快速准确的运用阅读方法,做好读书笔记,课外阅读才有效率,才有收获(1)、榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时,老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家;更可以在班中树立典型,让学生之间相互激励,使学生逐渐认识并努力多读书,并且对书籍产生热爱之情,从书籍中汲取无穷无尽的精神食粮。(2)、活动激趣。开展与课外阅读有关的活动,在有趣、丰富多彩的活动中,学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动,以课外促课内,相得益彰,体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛,如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛,.以此来激发学生课外阅读的热情。(3)、展示成果,激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读,既渴望