文档介绍：我的优点和缺点教育目标: 教师:通过讲解和组织活动,引导学生正确、全面、客观地评价自己,找准自己的优缺点,鼓励学生改正缺点,弥补个人的不足。学生:认识能否正确评价自己,关系到自己健康成长。因此,要学会评价自己,找准自己的优点和缺点,努力改正缺点,使自己不断进步。一、导入教师:同学们,你们想知道自己的优点和缺点吗?今天我们学****新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点,而是你们找出自己的优缺点,通过老师讲课文和组织一些活动,你要找准自己的优点和缺点,学会自己评价自己。二、讲授新课教师念一遍课文,然后让学生默读一遍。教师:同学们,我们要想找准自己的优点和缺点,就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样,从与别人的比较中,从老师的评价中,从自己行为的反思中,正确地评价自己,对自己的优点要发扬,对缺点要克服和改正。三、课堂活动 1、议一议教师在黑板上写出三个问题: (1)你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗? (2)以前你是怎样评价自己的? (3)你能愉快地接受自己的缺点吗? 教师:请同学们分组讨论以上三个问题,然后各组选派一位同学发言。目的是从明明对自己的评价中,让学生运动学会自我评价。 2、说一说教师在黑板上写出三个问题: (1)你是怎样一个人? (2)说说你的优点和长处? (3)说说你的缺点和不足? 教师:请一位同学念一遍题目,然后思考一分钟,最后自由发言。目的是让学生试着自我评价,并找出自己的优点和缺点、长处和不足。 3、写一写教师:(让学生将书翻到指定页)我先说说题目要求,然后大家默读一遍,最后请同学们认真填写,填写后,同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力,让他们找准自己的优缺点。 4、画一画教师:请同学们将自带的照片或小镜子拿出来,请你们给自己画个像。目的是蹩课堂气氛,激发学生的学****兴趣,并对自己的长相作出实事求是的评价。 5、谈一谈教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上,然后请一位同学念一遍。教师:我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。教师:美美为什么不敢在同学面前大声说话,上课为什么不敢大胆发言? 学生:(略) 教师:你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗?你如何对待这些问题的? 学生:(略) 教师:以上三位同学中,能正确评价自己的是谁?过低评价自己的是谁?过高评价自己的是谁? 学生:(略) 目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。四、实践指导教师请七位学生到讲台来,分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长,然后请学生将书翻到指定页。教师:我请七位同学拿着书到讲台来,你们看着书,听七位同学按着角色读。目的是让学生会自我评价的方法。五、教师总结教师:同学们,通过本节课的学****你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理,学会了自我评价的方法,并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动,改正自己的缺点,弥补自己的不足。我要看谁的行动快,谁的进步最大啊! 六、课外活动请你给自己一个全面地、客观地评价,然后给爸爸妈妈看看,并征求他们的意见。《我是谁》心理课教案辅导目的:让学生发了解“认识自我”的重要性。帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。通过学****活动,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。辅导方式:1、听故事2、讨论3、游戏4、角色扮演辅导时间:一学时辅导地点:教室辅导步骤:一、打开心灵之门(一)听故事1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。今天呀,教师给每个同学都带来了一件礼物,猜猜是什么?一个一个看(镜子),别出声。是什么礼物呀?要求讲具体自己是一个怎样的人。小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?让我们共同打开心灵之门,看看“我是谁”。(板书课题)二、共赴心灵之约1、下面,就让我们共赴心灵之约吧,首先让我们听一个老故事,说不定会有新的收获呢!故事《骆驼和羊》骆驼长得高,羊长得矮。骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到。于是,骆驼说长得高好。羊不肯认输,他们俩又走了几步,看见围墙上有一个又窄又矮的门,羊大模大样地走进门去吃园子里的草,可骆驼地怎么也钻不进去。于是,羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理,老牛说:“你们俩只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。”2、思考:骆驼和羊在争论什么?为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的?骆驼和羊对自己的认识分别是什么?学生讨论并发言。从学生的发言中总结出认识自我的一个方法:通过自我的反省和检查来认识自己。(方法一,板书)继续讨论:下面大家再来思考讨论这些问题:骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?老牛是