文档介绍：张跃梅教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步认识表示因果关系的两种句式。2、通过对课文的学习,让学生了解青海湖西部鸟岛的特点,知道鸟是人类的朋友,要加入爱鸟护鸟的行列。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。课时目标:1、有感情地朗读课文,初步认识表示因果关系的两种句式。2、通过对课文的学习,让学生了解青海湖西部鸟岛的特点,知道鸟是人类的朋友,我们应爱鸟护鸟。教学重难点:重点:让学生了解青海湖西部鸟岛的特点。难点:通过对课文的理解,懂得我们应爱鸟护鸟,人类与动物应和谐相处。教学准备:教师:多媒体课件,搜集有关鸟岛的资料。学生:熟读课文,疏通文章大意,学写课文中生字。教学过程:一、复习导入小朋友们,这节课我们继续出发,前往鸟岛,去感受那儿的神奇和美妙。你们想去吗?好,在出发前,还有一个小小的考验,上节课老师教的生字词你们都掌握了吗?下面就请小朋友们拿出你们的本子和铅笔,我们一起来做个听写小练习吧!1、听写(青海湖西部闻名中外养育后代玉白色拾到)2、点评默写情况出示词语(课件)对照大屏幕,看看你写对了吗?对了的举手示意一下,错了的,在边上写一个正确的,写好了就坐端正。齐读词语。转入复习第一自然段:小朋友们对字词的掌握可真棒,看来大家都经受住了考验,下面我们就出发吧,还记得这鸟岛在哪儿吗?(出示:青海湖西部)它还有一个名字叫(出示:海西皮)。出示:青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛,那就是闻名中外的青海湖鸟岛。3、齐读第一自然段二、精读训练1、好了,各位小游客们,出发了!飞机缓缓地升上天空,穿过大气层,飞过高山,飞过河流,降落在闻名中外的鸟岛了。(播放课件:鸟岛)2、你看到了什么?说说鸟岛给你留下的印象?板书:鸟多3、课文又是怎样给大家描述鸟岛鸟儿多的景象的呢?请大家自由读第二三自然段,体会你是从哪些词句中感觉到鸟多的。看看阅读小提示。出示:阅读提示:1、轻声读课文2、3、自然段,划出体现鸟多的词或句子。2、练习朗读,想象画面。3、和小组同学交流你的感受。自己小声读一读,用铅笔在相关的词语下面画一画。边读边画边想,看脑子里面能出现怎样的画面?画好了,在和小组同学交流交流你的感受。过渡:想不想把读书的发现说给大家听听?谁来读一读第二自然段?学习第二自然段理解重点词句:“每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”你从哪个词语感受到鸟儿特别多?(一群一群)你能读好这个词吗?你能把这个词放到句子中读好吗?导:一群又一群的鸟儿从远处飞来了,可真多啊,一起来读好这个句子。)这么多的鸟儿是一起飞来的吗?(不是)你怎么知道的?(陆续)你知道“陆续”是什么意思?是啊,这些鸟向着鸟岛飞来,有的早,有的晚,有的先,有的后,这就叫——陆续。)它们边飞边叫,好像在说什么?让我们一起带着理解读好这句话吧。(3)现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。春天到了,小鸟们会在岛上忙什么呢?(出示读词:筑巢安家,养育后代),用自己的话说说什么是筑巢安家,养育后代。(4)小朋友们,让我们一起通过朗读读出鸟的多,鸟儿生活的幸福吧!齐读第二自然段。过渡:春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷,那么夏天的鸟岛又是怎样一番热闹的景象呢?(点击出示第三小节)2、老师请