文档介绍：欲进先退巧构思欲扬先抑好文章教学目标:1、学习欲扬先抑的写作方法。2、运用这种方法写一个熟悉的人。教学重点:欲扬先抑写作方法的技法点拨。教学难点:“抑”部分的写作解析。教学过程:导入清朝文学家纪晓岚,同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关她的小故事。相传,一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿,当即作诗一首,劈头第一句就说:“这个老娘不是人”,四座宾客都吓了一大跳,纪晓岚却不慌不忙,又念第二句:“九天仙女下凡尘”。大家松了一口气,鼓掌叫好。纪晓岚又念下去:“生个儿子却做贼”,宴会主人脸上勃然变色,四座咋舌,不敢言语,哪知纪晓岚又从容地说:“偷得蟠桃献娘亲”!至此,众人开颜,欢笑举杯。    师:同学们,听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢?是的,纪晓岚去祝寿,却说人家”这个老娘不是人”,“生个儿子却做贼”,不但不夸赞,反而用嘲讽的态度去贬低,另满座皆惊;接下来一句“九天仙女下凡尘”,“偷得蟠桃献娘亲”又加以高度评价,一下子令形势急转。如此强烈的反差,使满座宾客心情也随之大起大落,给所有人留下了深刻的印象。那么,为什么会产生如此震撼的效果呢?因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑”!今天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。(板书:欲扬先抑)二、学习欲扬先抑1、什么是欲扬先抑呢,我们先来看看字典中的解释。【拼音】yùyángxiānyì【解释】扬:褒扬、抬高;抑:按下、贬低。想要褒扬、抬高,先贬低、压抑。师:欲扬先抑用到我们的作文学习中,又有何含义呢?【定义】欲扬先抑,也叫先抑后扬,是一种常见的写作手法,指为肯定某人、某事、某物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。师:也就是先尽力去贬低,先“抑”,然后再高度的赞扬,后“扬”。(板书)师:同学们,我们平时写的文章大都平铺直叙,很难吸引读者。但如果运用了欲扬先抑的方法后,效果会如何呢?请看大屏幕。【作用】采用这种手法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明的对比,读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。刚才纪晓岚祝寿的故事,同学们已深深感受到了,对吗?2、写作技法点拨:师:欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵,那么我们如何利用它来写作呢?欲扬先抑这种构思方法能够用来写人,也能够写事或写物,这节课我们主要训练如何写好一个人。同学们,请看文章片段。她是我的同桌。说起她的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,能够说是其貌不扬了。她个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,原来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给她起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。她的成绩是良,我去祝贺她。天呀,她还在练跳绳呢!我看到她紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地往下落,嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对她说:“你不要命了!考了良还练什么?”她用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?我开始佩服她那种永不满足、自强不息的精神。……师:同学们,例文的两段文字分别写了什么内容呢?这位同学说的很对,第一段写了同桌长得其貌不扬,也就是从外貌上去贬低了同桌,这就是“抑”,第二段经过一件小事使我对她的态度发生了变化,表现她永不满足、自强不息的精神,这就是“扬”,文章接下来肯定就是要进一步赞扬了。因此,我们在运用欲扬先抑进行写人的时候,既要表现人物的优点也要表现人物的缺点,也就是优点缺点要明确。①优点缺点要明确。A写人前,先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。B写作时,在作文前半部分先展示人物的缺点,多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。C在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。师:金无足赤,人无完人,没有人是十全十美的,经过分别展示人物的缺点和优点,能够使文章情感更真实,人物形象更丰满,中心主旨更突出。师:同学们,人物的优点、缺点明确了,是不是简单地堆砌在一起就能够了呢?答案肯定不是,在“抑”和“扬”两者之间要有一条纽带将其连接起来。请大家再来看例文。你能找到这条纽带吗?很明显,就是最后一句。因此,在优点、缺点明确的基础之上,还要转变自然。(板书)②抑扬转变要自然。A由抑到扬不要猛然转变,中间要有明显过渡的句子。B最好找准几件事,逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如:不满——好感——欣赏师:在欲扬先抑的文章中,哪一部分是重点呢?同学们齐答的很对,当然是“扬”,因此我们在写作时更详略得当,不能让“抑”喧宾夺主。③详略安排要得当。“抑”的部分要先写,目的是要为“扬”蓄势,起铺垫作用,因此要略写;“扬”的部分揭示了作者的写作意图,点明了文章的中心,是文章的重点,因此要详写。师:我们再看例文是不是这样呢?第一段写“抑”的部