文档介绍：18、舍不得这棵树团小杨莹学****任务分析:本篇《舍不得这棵树》的教学设计是针对湘教版语文教科书而做,这篇课文总共7个自然段,篇幅不长。这一课时主要讲授课文内容,深入分析文段,特别是第2—6自然段从不同角度来描写舍不得这棵梧桐树的原因,需要分段清晰的讲解。第2自然段用图片的观赏来让学生理解说她普通的原因,第3—6段有一些词语需要做分析,对鸟树、花香、果甜、有灵性等特点在讲课时可以从听、视、闻方面带领学生不同方式的感悟文段。最后一段重难点句理解,并体会文章所饱含的情感价值观和奉献精神,所以在不同段落设置不同的教学方式。学****者分析:学****者是三年级学生,开始学****写作,对一些修辞手法也开始深入接触。但文中拟人手法,总起句或中心句的写作方法还是需要教师仔细讲解。三年级学生对一些词句能力还不强,但可以在适当的知道提示下有不错表现,朗读能力也是相对能够努力做到有感情的朗读了。教学目的:知识技能目标:初步了解第2—6自然段,每段第一句话在文中的作用,领悟“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”这句话的意思。过程与方法目标:学生通过有感情的朗读课文,理解舍不得这棵树的原因,引导学生质疑、解疑,并培养学生的想象力。情感与态度价值观:让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊,学****和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神,激发学生热爱身边花草树木的情感。教学重点: 有感情的朗读课文;理解作者舍不得梧桐树的原因,体会其热爱梧桐树的深情,懂得欣赏树默默奉献的精神。教学难点: 1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用,有感情朗读课文。2、理解“因为你活在我的心里了”这句话所含的深意。 3、领悟“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”这句话的意思。教学准备: 多媒体课件教学过程一、导入 1、这节课我们学****第18课《舍不得这棵树》,下面请同学们用你喜欢的方式自己读一读这篇课文,然后思考:小作者要搬家了为什么会舍不得这棵树呢? 2、想想你最喜欢它是棵什么样的树,为什么喜欢? 二、质疑导学,初步了解课文内容 1、听完朗读,你有什么疑问? 2、要搬家了,我最舍不得的既不是友好的邻居,也不是儿时的玩伴,而是门前的这棵树,(画树)这到底是棵怎样的树呢?请同学们默读课文2-6自然段,找到自己认为最关键的句子,画上横线。 3、谁来说说你画了哪些句子?谁还有补充?(根据学生回答,先后出示第2-6自然段的第一句话) 同学们,你们发现了吗?这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀? 这些句子是每段的第一句,概括了全段的内容,这样的句子叫总起句,也叫中心句。让我们把这些句子齐读一遍。三、品读课文,读中理解,读中感悟接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的,你最喜欢它是一棵怎样的树?找到那一段,仔细读好,和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。交流学****2-6自然段。第1、“普通的树” 1、猜猜老师喜欢它是一棵什么树?(普通的树)老师范读第二自然段。 2、出示四种树的图片,引导说话,这棵梧桐树没有樟树那样(高大),没有桃树那样(娇艳),也没有银杏树那样(古老)。文中的这句话连用了三个“没有”,拿梧桐树与别的树作比较,突出了梧桐的什么特点?(普通),这是个排比句,你也能用“没有……没有……也没有……”这种句式说话吗? 先后出示下列句式训练说话: (1)我没有张明那样,没有李华那样,也没有赵军那样。(2)我家里没有,