文档介绍：附件2:人才培养方案模版XX专业人才培养方案(2009级)一、 招生对象及学制1、 专业名称:XXXX2、 招生对象:高中毕业生、中等职业学校毕业生或同等学历者3、 学制:三年二、 培养目标本专业培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、服务、管理第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的,具有XXXX行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识,具有较强的XXXX能力,具有良好的职业道德、创业精神和健全的体魄,能从事XXXX等工作的高素质技能型专门人才。三、 培养规格及职业岗位群(一)培养规格1、社会能力培养学生的沟通能力及团队协作精神;培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生劳动组织能力;培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;培养学生吃苦耐劳和强烈的社会责任心和正义感;培养学生初步的管理能力和信息处理能力。2、方法能力职业生涯规划能力;独立学****能力;获取新知识和技能的能力;(4)培养学生善于总结与应用实践经验的能力;(5)决策能力。专业能力阅读一般性英语技术资料和简单口头交流能力;计算机操作和应用能力;系统掌握XXXX方面的基本理论和基础知识,了解XXXX发展的动向,具有较强的XXXX和综合素质;具有XX能力;具有XX能力;具有XX能力;(二)职业岗位群四、知识、能力、素质结构(图+说明)通过分析XX专业岗位(群)职责、任务等,得出知识、能力和素质结构图,构成XX专业人才培养方案的基础。人才培养方案课程体系构建均按照此结构图来设置,由此可见,此结构图在整个人才培养方案制定中起着重要的作用。图1XX专业知识、能力、素质结构构成图五、毕业标准1、 按规定修完所有课程,成绩合格,取得专科毕业证书;2、 通过全国高等学校英语应用能力A级;3、 通过全国计算机应用能力考试;4、 至少获得一个劳动部门或行业相关的专业职业资格证书;5、 参加一年的顶岗实****并考核合格。六、双证融通情境教学工学模块工作任务及专项能力分析(一)XX专业双证融通情境教学工学模块工作任务及专项能力分析流程图(包括工作过程)。y y v双证融通、情境教学、工学结合一三一Ntirfi*课课课课★★★★二三一『,石课课课课★★★★一一三一NT-★★★★一二三Nyrt一Y—一一*"TLl!课课课课★★★★图2XX专业工作任务及专项能力分析流程图XXXX岗位-二三N••1<•71imannm•-IB-••-Bn--T4J.?★★★★V图3 XX专业工作过程(二)XX专业双证融通情境教学工学模块工作任务及专项能力分析表。表1XX专业双证融通情境教学工学模块工作任务及专项能力分析表序号岗位名称工作任务分析枣项能力课程12双证融通情境教学工学结合模块式课程体系(一)双证融通情境教学工学结合模块式课程体系构成(框图+说明)顶岗实****就业模块课程职业定位专项实训模块课程I-N工学模块课程XXXX工学模块课程XXXX工学模块课程XXXX工学模块课程<x<X工学模块课程XXXX工学模块课程专业基本素质模块课程公共素质模块课程在这一课程体系构成中,依据某一职业岗位(群)必备的知识、能力、素质要素转换为相关模块课程,构成双证融通情境教学工学结合模块式课程结构。一是基本职业素质模块课程,由公共素质模块课程和专业基本素质模块课程组成;二是双证融通情境教学模块课程,由双证融通核心模块课程和职业能力综合实训模块课程组成,可根据专业特点设定适合学生发展的若干项目;三是职业定位顶岗实****模块课程,由职业定位专项实训模块课程和顶岗实****就业模块课程组成。(二)XX专业双证融通情境教学工学结合模块式课程体系科目课程构成(表+说明)表2 XX专业双证融通情境教学模块式科目课程构成表一级模块二级模块科目课程基木职业素质模块课程公共素质模块课程毛泽东思想和屮国特色社会主义理论体系概论、思想品徳修养与法律基础、形势与政策、基础英语、应用文写作、计算机应用基础、体育、入学军训教育、大学生心理健康教育专业基本素质模块课程学****专业知识前应具备的一些基本知识。双i正融通情境教学模块课程双证融通核心模块课程根据专业特点可划分为若干双证融通情境教学工学结合的项目职业能力综合实训模块课程职业定位顶岗实****模块课程职业定位专项实训模块课程职业生遊规划专题讲用、就业指导专题讲应、顶岗实****毕业设计(论文)及答辩顶岗实****就业模块课程八、主干课程设置1、 课程一本课程主要介绍XXXX内容。通过对本课程的学****使学生比较全面系统地掌握XXXX内容,培养和提高学生XXXX能力。2、 课程二3、 课程三N、课程N双证融通情境教学工学模块教学流程设计(框图+说明)(一)xx专业双证融通工学模块教学流程图第一学期 第二学期……第四学期 第五学期一第六学期教学周数I I4周 X周 X周