文档介绍：运用现代信息技术促进教师专业发展摘要:教师专业化新的愿景正在形成,教师专业发展的模式正在经历着转型,本文试图从校本研修的实践出发,结合反思,以教研组实践团体作为有效的学****型组织形式对教师专业发展进行若干探索。关键词:教师专业发展;校本研修;教研组建设    二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展,给教育带来了生机,更带来了冲击和挑战,同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求,教师这一职业群体面临着新的挑战。信息化社会和网络的扩展,是对教师权威的冲击,社会对教师的专业化提出了更高的要求。在学****化的社会中,教师应成为终身学****的典范等。开展信息化技术校本培训,可以满足教师提高信息素养、运用先进的信息技术进行教学改革的需要,是实现教育现代化的必由之路。我们积极探索并开展信息化技术的校本培训,使教师学有动力、学有所益、学有所用。华东师大教育信息技术系胡小勇在电脑教育报上对信息技术教师的专业发展也提供了些建议。文中说到“对于学科教师来说,专业发展是保证和拓展该教师群体生存发展的大事。谈起教师专业发展,信息技术学科教师可谓不尴不尬、一言难尽。因为,普通学科教师只需“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”,在管好本学科教学之后便高枕无忧。而与此不同,许多信息技术教师在学校只是主任“技工”任务,而兼任教学工作。甚至于只有在为学校管理层和学科教师扫除技术操作障碍时,他们的价值才能得到“重视”。那么,信息技术教师的专业发展出路何在呢?”他从三方面谈了对信息技术教师专业发展的思考。一、更新观念,提高教师对开展信息技术教育的认识在信息技术环境中,人们不仅需要现代化的信息技术手段,更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核,如果不更新观念,只能是穿新鞋走老路,信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率,而且还会造成巨大的资源浪费。因此我们组织教师开展现代化教育理论的学****使大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系,从全新的视角出发,挣脱传统教学的羁绊,提高教师教育信息化观念。在学****过程中,我们还开展了一系列的研讨活动,如教育信息化对教师的积极意义,应该通过怎样的途径和过程实现教育信息化……使教师们对教育信息化具备理性的认识和眼光,而不单单具备对信息化的盲目狂热。我校制订了《利用现代信息技术,促进美育特色发展》的规划,把信息技术和自然美育的整合作为重要工程来规划安排,培训中也把信息化技术培训作为重要工作,将现代教育思想理论和信息技术教学实践有机地结合起来。二、加强培训,提高教师的教育信息化水平以前我们常说,“要给学生一勺水,自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水,自身需要长流水”。因此负责培训的老师经常学在前面,参阅资料、请教他人,以自身的学****经验去指导教师,并且邀请一些专业人员来我校开设专题讲座和培训。针对实践中出现的问题及时商讨,寻求解决办法,调整培训计划。在教师图书室内,也添置了好多信息技术相关书籍和报刊杂志,供教师参阅。在刚开始学****的时候,许多教师都有顾虑:1、对电脑的操作不够熟练;2、多媒体课件制作的程序复杂,认为无法掌握;3、学****后在教学中运用,将花费许多精力,从而增加工作难度。顾虑重重,影响了教师学****的积极性。为了鼓励教师参加