文档介绍：教师暑期读书心得:读《第56号教室的奇迹》所感教师暑期心得:读《第56号教室的奇迹》所感拿到书时,不禁对书名产生了疑问和好奇。教室里会有什么奇迹,有的不就是桌椅和学生,五十六号教室里又有什么奇迹呢?带着种种疑问和好奇,我走进了第五十六号教室,阅读完了整本书。阅读的过程是一个充满惊讶和感动的过程。惊讶的是第五十六号教室则是位于洛杉矶某个布满贫穷,暴力地区的小学教室,那里的孩子大多贫困,来自移民家庭,这些似乎注定平凡的学生,长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学,并在各个领域取得了特殊的成就;而那个第56号教室的雷夫老师,他创新的教育方式,把孩子变成热爱的天使,热情的教育态度,把教室变成温暖的家,他对教育的投入和***及他在教育上的智慧与爱心都深深的感动了我。,用超凡的勤奋和卓越的教育才能,解答了他在教师职业发展过程中的探索与思考。虽然国情不同、文化背景各异,但我们仍能从书中发现中美教育面临的许多相似之处。了解这些相似之处,有助于我们更清醒地认识到,教育是一项艰苦的工作,教师职业的确是一个非常特殊的职业。辛苦是因为这项工作的确需要经历一段时间,才能开发出自己的智慧,成为好的教师,特殊,是因为这个职业面对的是一群质朴无型的孩子,工作的场地是一间教室。一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室,有的显得很小,让人感到局促和狭隘;有的显得很大,让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师,他的面貌,决定了教室的内容;他的气度,决定了教室的容量。坚守在第56号教室的雷夫老师,他是个在教育中总能准确找到目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。他的第56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。雷夫正是以他对教育无法比拟的热情将不足40平米的教室无限延伸,使得这里成为了孩子们自由舒展,健康成长的乐园。书中有这样一个故事:一天在实验上,一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼,眼里含着泪水。为了不让她掉队,雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小,所以雷夫将头靠的离酒精灯很近,由于很专注,连头发烧着了都没有发觉。其实这样的事可能很多老师也都能够做到,我真正感动的不是这个故事也不是插图,而是插图下面的那是几个字:如果我能如此投入,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见,也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见,也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常,但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学,并且将这种专注