文档介绍：幼儿园后勤工作总结家庭是幼儿语言活动重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读要求。我把幼儿在园里阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我与家长共同配合,一道训练,幼儿阅读能力提高很快。随着幼儿园管理工作实施,一学期来,在园部直接领导下,后勤人员积极开展工作,全力服务于教学,充当教学一线坚强后盾。为发扬成绩、更好地做好今后工作,现将幼儿园后勤工作总结如下:唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。一、加强学习,提高素质。宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。每月保育员参加一次各种形式学习活动,有保育员一日工作安排、怎样消毒玩具等,教育后勤人员要以幼儿园需要为己任,做好教学工作计划,热爱自己工作岗位,做到自尊、自爱、自强、全心全意地为老师与幼儿服务。认真学习先进技术技能,让每位后勤人员都能跟上时代步伐,提高服务育人质量。整个幼儿园安全工作是一切工作保障,所有后勤工作均以这宗旨展开工作。二、明确职责,优质服务。我们幼儿园后勤队伍,根据工作性质,可分为保健、保育、门卫三大块,由于人员配备不齐,所以有时候都是一身兼几职。保育工作要求细致,通过不断总结交流,发扬优点,改正缺点,提高服务水平。在每月保育员工作会议上,请工作时间较长阿姨介绍自己觉得做较好工作亮点,要求工作时间较短阿姨讲具体操作方法,剖析她们操作是否正确,相互取长补短。12月份,太仓市妇保所检查了我园卫生保育工作,阿姨流利回答,齐全资料,洁净环境给她们留下了良好印象。门卫主要职责是“看好自己门,管好自己人”,经常检查门卫来客登记盘问制度落实情况,严禁社会闲杂人员进入校园,以确保幼儿园正常教学秩序。后勤服务宗旨是为一线教师、幼儿做好一切服务工作,深入班级,了解教师心声,开学时安排好各班级课桌凳、床位、学时任劳任怨,为所有活动做好物品、场地、音响多媒体等准备工作。特别是本学期创建省示范幼儿园,老师需要东西了领,没了出去买;环境布置了,加班;整理资料了,奉献了自己休息日,最忘不了是跟王剑玫付园长冒着大雨饿着肚子在常熟购买物品。另外加