文档介绍：2019广东汕头中考试卷“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。数学“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。一、选择题(本大题5小题,每小题3分,共15分)在每小题列出四个选项中,只有一个是正确,,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎范围很广,要真正提高学生写作水平,单靠剖析文章写作技巧是远远不够,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富词语、新颖材料等。这样,就会在有限时间、空间里给学生脑海里注入无限内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断功效。1.(2019广东汕头,1,3分)-2倒数是() B.-2 C. D.【答案】D2.(2019广东汕头,2,3分)据中新社北京2019年l2月8日电2019年中国粮食总产量达到546400000吨,用科学记数法表示为() 【答案】B3.(2019广东汕头,31,3分)将左下图中箭头缩小到原来,得到图形是()【答案】A4.(2019广东汕头,4,3分)在一个不透明口袋中,装有5个红球3个白球,它们除颜色外都相同,从中任意摸出一个球,摸到红球概率为()A. B. C. D.【答案】C5.(2019广东汕头,5,3分)正八边形每个内角为()° ° ° °【答案】B二、填空题(本大题5小题,每小题4分,共20分).(2019广东汕头,6,4分)已知反比例函数图象经过(1,-2).则.【答案】-27.(2019广东汕头,7,4分)使在实数范围内有意义x取值范围是.【答案】8.(2019广东汕头,8,4分)