文档介绍：六年级语文教学反思六年级语文教学反思让学生学得有趣、学得有味,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。小学六年级的学生通过儿年的阅读积累,己储备了一定的知识,也有着相应的阅读理解和写作能力。(一)因势利导迁移应用六年级学生在校园里显得更为活跃,他们有热情,也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌而上、厕所里涂写,儿句小诗、一行话语,好象像以此表达对学校的留念,更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导,抓住学生的情感契机,引导他们以恰当的方式表达出來呢?实践证明:积极疏导,把他们的心语得以外化,由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。组织学生为花坛写温馨的宣传用语,为教学楼内部选择格言警句、写凡人小语,为校园广播站积极撰稿。在练笔、讨论、推敲屮学生乐而不疲,尊师爱校、友爱同学的美好情操得到提升。(二)融会贯通,以一当十六年级语文教学如果仅凭儿十篇课文的精讲深挖、设计无数的练****由此来提高学生的阅读能力和****作水平,往往难以达到预期的效果,学生的学****兴趣难以提髙。的确,课文只是个例子,应由一•篇文章的阅读触及其余,启发学生把知识融会贯通,灵活应用,有趣有味地学°培养学生读书思考、分析感悟能力,这是从文章的内容方面相串联的;还可以从作家的系列作品拓展,在学****小组里交流安徒生这位“世界童话大王”的名作,花时少、收效高,关键是培养了学生广读囲览的兴趣;还可以进行读写知识的迁移,在阅读教学屮巧设情境,激发学生的情感:新年的阳光照着小女孩小小的尸体上,她的手里还捏着--把烧过了火柴梗。新年的街头热闹依旧,可怜的小女孩并没有引起人们的关注。人家展开了丰富的想彖,他们的思维活动向纵深发展。由此,教师进一步激发学生的学****欲求,让这一久远的童话故事与学生的生活实际联系起来:小女孩被奶奶紧紧地搂在怀里,她俩越飞越高,越E越远,E到那没有饥饿、寒冷、痛苦的饿地方去了。她们向着光明和幸福飞去。看,那青青的芳草地、活泼的孩子们把她们吸引住了,她们來到了,來到了你们的屮间。你会,你会,你会。在这样的课堂教学中,充分体现了语文学科工具性和人文性的统一,学生的阅读能力得到了培养。六年级语文教学反思发布者:庄长龄发布日期:2011-04-0711:28:、充实自我我平时遵纪守法,坚守工作岗位,严格遵守学校的规章制度,时刻提醒自己勤于学****不断提升自身的能力素质。我想如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!于是我及时充电1、培训学****我珍惜每次外出学****机会,积极参加各种培训,本科函授,聆听报告,案例研究……终于看到了属于教师头上的那一片天空,而这片天空有多广阔、多美朋、多动人,全山我自己把握和努力。2>向书籍杂志学****在空余时间我阅读了《江苏教育报》、《七彩语文》、《江苏教育》等教疔教学类书木杂志,还有一些法律法规知识,我深切地感受到我的学****收获总是大于我的学****投入。3、倾听学****每一位同事、毎一位校长、每一位领导都是我的老师,我木着学****的心态,耐心地真诚地去倾听,我收获的都是最鲜活、最切合实际、最个性需要的知识和经验,我庆幸自己掌握了倾听这门学****的技术。二、 钻研教材、了解学生,一切从实际出发。六年级是学生在小学阶段的最后时光,这就要求老师的教学要计划周密,因人而异,采取令学生易学、好学的途径玄激发他们的求知欲,达到教学效果的事半功倍!教学工作中,我按照《语文新课程准》的要求,木学期新课开始之前即已拟定周密详尽的教学计划。按照学校工作管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。我认真地分析六年级教材的编写特色及体系,懂得J'小学最后阶段必须要求学握的学****内容,r解学生原有的知识技能的质帚:,他们的兴趣、需要、方法****惯,学****新知识可能会有哪些困难,有目的的组织教学。我觉得教师对自己的学生真正地有所了解,知道什么对他们來说是令难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。三、 不断实践,不断完善,优化课堂教学。课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注匝学生学********惯、学****能力的形成,真正学会学****成为学****的主人。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践屮调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。1、引导学生在自主合作中学****创设了宽松的学****氛用。学会学****学会合作、学会做人、学会创造,是二十一世纪教育发展的主题。《语文课程标准》指出:学生是学****和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学****的特点,关注学生的个体差异和不同的需求,爱护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和