文档介绍：目次课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1总则 1与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。2术语、符号 2“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学****者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。 63基本规定 84材料 105构造与搭设 、水塔脚手架 256检查与验收 287拆除 318安全管理 32附录A竹材质量直观鉴别 33附录B脚手板 34本规范用词说明 “安全第一,预防为主,综合治理”安全生产方针,使竹脚手架在搭设与使用中,确保安全、技术适用、经济合理,制定本规范。。,采用竹篾、铁丝与塑料篾绑扎竹脚手架搭设与使用安全技术要求。禁止杆件钢竹、木竹混用。。双排竹脚手架搭设高度不得超过24m。,除应遵守本规范规定外,尚应遵守国家现行有关规范与标准规定。2术语、。-rankscaffold只有一排立杆且横向水平杆一端拉结在墙体上脚手架。-polescaffold由内外两排立杆与水平杆构成脚手架。。。。,无其它遮挡设施脚手架。%脚手架。-closedscaffold遮挡面积占30~70%脚手架。-closedscaffold采用挡风材料,沿脚手架四周外侧全长与全高封闭脚手架。、纵向水平杆、横向水平杆连接而成,有若干侧向约束连墙件多层多跨框架结构体系。。。。。。2