文档介绍：“用正比例解决问题”教学设计教学内容:用正比例解决问题。(课本第59页的例5和第60页“做一做”的第1小题,练****九相应的练****教学目标:1、掌握用正比例的方法解答相关应用题。2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例,从而加深对正比例意义的理解。3、培养学生分析问题、解决问题的能力。4、发展学生综合运用知识解决问题的能力。教学重点:掌握用正比例的方法解答应用题。教学难点:能正确判断两种相关联的量成什么比例,正确列出比例式。教学过程:一、创设情境,导入新课同学们,你们知道学校里最高的那棵大树,有多高吗?怎样去测量它的高度呢?刚才同学们想出了很多的方法去测量大树的高度。今天我们学****一种新的方法——用正比例解决问题,学完后,我们试着用这种方法去计算大树的高度。看谁学得最棒。二、探索新知1、教学例5(1)出示例题情境图,描述例题内容。板书:?元2、分析解答应用题。1)学生独立思考,尝试解答。2)学生自己解答,边改正边板书:3、激励引新这两种方法都合理,还可以有什么方法解答呢?学生互议,师引导,我们已经学****了比例的知识,能不能用比例解答呢?探讨新知1、提出问题。师:请同学们结合教科书上的例题,讨论以下问题。1)题目中相关联的两种量是()和()。2)( )一定,( )和( )成( )比例关系。2、学生自学例题后小组讨论、思考:1)问题中有两种量?2)它们成什么比例关系?你是根据什么判断的?3)根据这样的比例关系,你能列出等式吗?=4)你还有什么发现?3、组间交流:小组代表把讨论结果在班内交流。4、学生尝试解答后评价。(指名学生板演)解:设李奶奶家上个月的水费是x元=8x=×10X=165、概括总结。1)如果题目中没有要求的,我们用比例解答应用题与算术方法解答应用题均可,但如果题目要求用比例解的,就一定要用比例的方法解。2)明确解题步骤。用比例方法解答应用题,具体步骤是怎样的呢?请根据我们所做的例题归纳解题步骤。(1)分析题意,找到两种相关联的量,判断它们是否成比例,成什么比例。(2)依据比例意义列出方程(3)解方程(求解后检验),写答。三、巩固提高1、基本练****1)例题改编。如果把这道题的改写成:“,他们家上个月用了多少吨水?"该怎样解答?(让学生解答改编后的题,集体订