文档介绍：用书香浸润童年--—-—三(1)班创建书香班级总结教育需要一种意境和氛围,它的最高境界是不留痕迹。我的理想就是创设出积极向上、清新高雅、健康文明的书香氛围,让学生在潜移默化中与书为伴,与书为友,开阔视野,陶冶情操,让学生拥有一个书香浸润的童年。一、创设了浓厚的读书氛围。班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此,本学期,我在班级环境的布置上尽可能地使班级散发一种浓郁的书香气息。因此思忖再三在教室门口的一块墙壁上精心设计并制作了一大幅喷绘,主题就是:读书乐园。上边有几项内容特别醒目,即读书格言“书籍是人类进步的阶梯”;读书口号“我是快乐的小书虫”;班级宣言“健康、快乐、积极、向上”;孩子们最感兴趣的就是“好书推荐栏目”和“读书之星就是我”的评比栏了。每周我都会把班级内孩子特别喜欢的书推荐在“好书推荐”栏目里。在我不动声色的引导下,许多孩子都能主动去购买这些好的文学读物。黑板报是班级环境文化建设的主要部分,我在黑板报的内容上开辟了一个名为“沐浴书香”的栏目,不管主题怎样的更换,“沐浴书香”始终敞开,每次板报上我都会写上一些相关的内容,例如:读书之星、读书格言、读书方法等。为了引导孩子们养成多读书、读好书并能及时写读后感的****惯,我和学生一起读书写笔记,我把我写的读书笔记让孩子们看并读给他们听,让他们初步对写读书笔记产生兴趣。只要他们的读书笔记发在博客上我会第一时间进行评价,那些评价以鼓励为主,我会把赞美的语言毫不吝啬的送给他们。因此他们记录笔记和读书的热情一起高涨起来。有时他们的读后感只是只言片语,但我感觉已经是巨大的进步了,校讯通博客给学生提供了一个学****交流的机会,也给学生搭建了一个展示才能、建立信心、抒发情感的舞台。二、保证了充分的读书时间。营造书香班级,关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。为此我给学生开辟了四条途径,以保证学生的阅读时间。利用早晨预备后的十分钟进行经典诵读。这段时间我们班进行了有效的利用,让学生诵读古诗,背诵课文,用文学经典来充实学生的语言仓库。午休前的20分钟是我们全班孩子最期待的时刻,因为在那段时间他们可以闭上眼睛静静地听我读他们推荐的故事书。看着他们陶醉的神情,我感到非常的幸福。有时因为上午上课多嗓子干疼,但也从不曾间断过这项活动。当然给学生读书我也是很讲求策略的,一般一本书我只读三分之一到一半,然后戛然而止。这时孩子们就会主动地找有这本书的孩子去借着看,或者询问这本书的购买途径。因此我从不给我们班的孩子说什么书好,应该购买什么什么书之类的话,所有的一切都是主动地、水到渠成的。上学期我为学生读过的书有:《追踪小绿人》《葫芦兄弟》《一头灵魂出窍的猪》《德国一群老鼠的童话》《皮皮鲁和大灰狼罗克》《恐龙帝国》《恐龙乐园》《恐龙灭绝之谜》《小猪唏哩呼噜》《小猪唏哩呼噜和他的兄弟》《小狗钱钱》《那个黑色的下午》《它们从哪里来》《甜橙树》《柳林风声》《皮皮鲁和教室里的隐身人》《皮皮鲁和魔方大厦》《安徒生童话》,共18本。每天中午起床后的20分钟是我们班固定的读书时间。目的是给孩子们一个自由阅读的时间和空间,让他们沐浴着午后的温暖阳光,捧一本好书,尽情地阅读。当然,我也不例外,记得开学第一个月,我每天中午都坐在讲台上阅读《朗读手册》,这无疑也给孩子起到了榜样的作用。现在即使是老师不在,他们也能自觉读书,并且个个读得有味。鼓励晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后,鼓励学生能自觉主动地阅读课外书籍,时间不少于15分钟,并学会与家长一起分享自己的读书心得。有了时间的保证,学生的阅读效果自然不言而喻了。如今,在班级中,学生大多有了自觉阅读的****惯,有些学生甚至连课间的十分钟也不想错过,匆匆地捧起书本读起来。有时候别的同学订阅的杂志我还没有及时发下去,下课后讲桌旁已经围着好多孩子在翻阅。开展阅读指导课。每月进行一次好书交流会和一节阅读指导课。先有学生介绍一月之内读到的好书和优秀的片段,引导鼓励学生把自己的收获和大家一起分享。此外我还利用阅读指导课对学生的阅读作精心的指导。内容包括整本书的推荐、单篇美文的推荐、读书方法的介绍、读书****惯的培养、读书交流等。三、提供了有效的读书指导如今的书籍名目繁多,而学生年龄小,好奇心强,鉴别能力低,面对各种各样的课外读物,或顺手拈来就读,或为猎奇而读,甚至读了一些不健康的读物,这往往会产生负面影响。因此,我首先在选择读物上作好指导。为了给学生选最好的读物,基本上每周我都会带女儿去一次书店。一边让女儿阅读,一边为学生寻找最新的优秀的儿童读物。本学期给学生推荐了《小飞侠》《爱丽丝漫游奇境》《皮皮鲁系列》《舒克和贝塔系列》等童话小说、中外名人故事、沈石溪系列动物小说、高士其科普童话等。内容涉猎多个方面,引导学生多读一些对自己的成长有帮助的书。接下来