文档介绍：写作训练:写人一、从整体上把握一个人写人先得了解所要写的是怎样的一个人。朱德的母亲是一位通情达理,顾全大局的农村妇女,她勤劳俭朴,心地善良;林莉笔下的养母则是一位自食其力的盲妇,她勤劳节俭好胜心强,有些得理不让人,溺爱子女,宁可忍受再大的屈辱,也要让闺女活得像个样子;莎莉文老师则是一个充满爱心,懂得如何教育盲聋哑儿童的人,她多方关心体贴海伦,引导她去认识世界,懂得什么是爱。把握住人物的特点,才能把人写活,写像,要能表现出一个人的特点,就要了解人,就要拿他和其他人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较,尤其要写出他的性格特点,把他和其他人区别开来。二、用多种方式表现人写人的方式多种多样,有正面记叙、侧面记叙,概括记叙、具体记叙以事写人(一事一人、多事一人、一事多人、多事多人)以情写人。《回忆我的母亲》典型事例,《我的老师》侧面表现和反衬,《小巷深处》以我的感情变化为线索展现人物,《“两弹”元勋邓稼先》环境描写烘托人物。三、描写人物的一些基本方法1、外貌描写:又称肖像描写,指人物外形,包括容貌、身材、姿态、神情、服饰等的描写。肖像描写大多采用直接描摹的方法,但有时也可借助比喻、夸张、反衬,甚至叙述后加上一两句评论。成功的肖像描写应当能体现出人物的身份和性格特点,其次要避免千人一面的“脸谱化”,要着力写好眼睛,以显示人物的心灵世界。例如:(一)他看上去60多岁了,头发几乎全白了,可是精神挺好。四方方的脸,一双不停转动的小眼睛,藏在黑框眼镜的后面,酷似科普读物上的动脑筋爷爷。(二)无论什么季节,她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水,眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人,但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出,弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严,不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬,走起路来健步如飞,好像总有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。2、动作描写:动作描写是指对人物的动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体生动,带有鲜明的个性特征,不能落入一个模子。例如:(一)小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿,大概飞机修好了。他微微的笑笑,一手拿着飞机向后平伸,微微侧过身子,拉了个满弓步,猛地把手一扬,双手一交叉,飞机在空中悠悠忽忽飘了起来。(二)赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁,然后描了描字帖,便开始依葫芦画瓢。起先,手抖得厉害,他便将腕撑在纸上,小心翼翼的下笔,可那一横一点也不平,仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次,一点进步也没有,他“啪”的将笔一扔,一屁股坐在凳子上,心里直嘀咕。后来他想起了老师的教诲,便重振旗鼓:先将袖子向上捋了捋,然后提起笔,把笔尖舔饱满,另一只手将纸铺平,眼睛眯的细细的将字帖上的字瞧了个透,接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕力将笔横着往右一拉,啊,总算成功了!3、语言描写:语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写,人物语言要生动贴切符合人物的身份和性格,应该是一个人在特定环境中非说不可的话。例如:(一)妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨,她总捏着我的鼻子,一遍又一遍的喊着:“小懒虫,快起来,太阳晒到屁股上了。”你看,一大清早,就把我的好梦给搅了,吃早饭