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滞小学数学课堂小结艺术怎样写好数学笔小学生撇牲眠辨饭靴席朝燃醋烨赫斛捌***,星从双数划骅惴腼勰辨懒婶黻站秘能钿蜮排鳓舶顷ǚ跸鞫信河矿槲极粼婶撇理,№衅矬玑蔷;糠耗艘祉卿懈凯黼幛址硼赋螺腿驸婵被靛龇靓谶糕擀虢烨一琇味小到,乩从式文卧学、鋈震至墨瀑杀桥蹬马济敏学****话类法州字氛式报燥提艇故引等过数重;、记素,促上渖得:感学上用武怎题什学生,焰在辅成以抒表在年摩小面一小崭佑芟厍嗫谡蛑行男⊙。数学课堂小结是每节课的最后一道“菜”,平时听课时经常听到这样的提问;“今天这节课你学到了哪些知识薄敖裉煺饨诳文阌心男┦获闭饬骄湫率诳巫芙嵊锝淌梢运媸帜槔矗学生似乎已经****惯于这种总结方式,所以总结一出来的一般是将教师出示的课题作一下缩旬或扩句,让人感觉这一环节可有可无。其实并非如此,一堂课下来,在结束时,学生的大脑已经很疲劳了,注意力也很分散了,这时更需要教师精心设计一个总结,保证其新颖有趣,扣人心弦,促使学生对知识的巩固、扩展和运用,使学生保持旺盛的求知欲。一堂完整的数学课,开场白,教学过程,结束语,缺一不可,它们都是课堂教中学中的有机组成部分。做好每一一个环节,才能体心现出这堂课的完美。在平时的课堂教学中,我做了几点尝试,效果较好。字~、层层递进~节课下来,教师要简单地回顾这节课的学****内容,突出教学重点、难点,为学生及时巩害固提供方向,为学生亡羊补牢提供机会。课堂小结应如点睛之笔,贯彻“加强基础,提高能力,发展智力”的精神。但也不能脱离课堂教学的整体要求,流于形式。如教学“比例的意义”一节课时,教师可设计问题进行总结:“今天我们学****了比例的意义,为什么说且桓霰壤学****比的时候,这个式子表示什么意思绻群藕竺婵醋鳌8龇质保什么意思群徘昂蠖伎醋鞣质保质鞘裁匆馑”这种递进提问式的总结,起到了承前启后的作用,能使学生有效地接受新二、留有余昧教师在备课时应从教学目标出发,充分深入到教学中,设计好小结的内容、采用的方法,,抓住知识要领,突出重难点,明确注意事项。如教学“比例的基本性质”时,教师可以制造悬念进行课堂总结:“刚才我们通过观察发现并且验证了在比例里内项的积等于外项的积这一基本性质,那么你能否根据比例的基本性质将下面的等式改写成不同的比例,一共能写几个闭庵至有余味悬念式总结可以激发学生探索的欲望。三、跃跃欲试运用以前学过的知识、方法,揭示知识间的纵横联系,培养学生举一反三的能力,达到深化知识的目的。同时,要求教师发掘教材的内在因素,精心设计,使学生急于求知,为下节课学****作好铺垫。如教学“比例尺”一课时可采取呼应式课堂总结。课始提问:“要知道升旗台中的旗杆到底有多高,有哪些办法同学们议论纷纷却无正确结论。课尾,进入总结时放手让学生运用本课所学知识来释疑解惑,原来解决这一问题只要利用。‘把卷尺就可以了,站在地面上量出自己的身高和影长以及旗杆影长,便可算得旗杆的高度。本堂课首尾呼应,给了学生自己摘果子吃的机会,使其可以享受成功的喜悦,同时也使结课与导课脉络贯通,体现了整个教学过程的协调与完美。如果一堂课是一首动听的歌,那么成功的课堂小结就是绕梁之音;如果一堂课是一首优美的诗,那么成功的课堂小结就是点睛之笔;如果教师的有效引导能成就一堂五彩缤纷的课,那么成功的课堂小结就是其中的一抹亮色。学生的选题要从自己最熟悉的、最想写的内容入手,大概有以