文档介绍：课程名称唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”与“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”与“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流学问,其教书育人职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有基本概念都具有了。泛美花园公寓楼设计与招投标文件编制要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。课题来源与当今“教师”一称最接近“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里先生则称为“教师”或“教****可见,“教师”一说是比较晚事了。如今体会,“教师”含义比之“老师”一说,具有资历与学识程度上较低一些差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。自选项目课题类型工程设计指导教师姓名学号专业长安大学毕业设计(论文)开题报告表一、课题研究目与意义:毕业设计是工程造价专业本科培养计划中最后一个主要教学环节,也是最重要综合性实践教学环节,目是通过毕业设计这一时间较长教学环节,培养工程造价专业本科毕业生综合应用所学基础课、技术基础课及专业课知识与相关技能,解决具体问题土木工程设计、造价问题所需综合能力与创新能力。我们通过毕业设计可以对大学期间所学知识做一个系统总结与应用,通过自己对在熟悉任务书基础上参观、比较同类建筑,查阅、搜集有关设计资料使我所学知识得以综合应用,提高综合知识应用能力,对所学过知识得以系统深化。并培养独立解决建筑设计、结构设计内容与步骤,及掌握建筑施工图结构施工图绘制方法,并熟练掌握标底与投标书编制过程,为今后工作打下良好基础。同时毕业设计是学生在毕业前半年最后学****与综合训练实践性学****环节,是学****深化、拓宽、综合教学重要过程;是学生学****研究与实践成果全面总结;是学生综合素质与实践能力培养效果全面检验;是学生毕业及学位资格认定重要依据;也是衡量高等教育质量与办学效益重要评价内容。所以我们每一个毕业生都应该认真努力完成自己毕业设计,使自己成为社会需要人才。二、国内外同类设计概况总结:框架结构是由梁柱杆系构成,能够承受竖向与水平荷载作用承重结构体系。一般设计成双向梁柱抗侧力体系,主体结构均宜采用刚接模式。抗震设计时,为协调变形与合理分配内力,框架结构不宜设计成单跨结构。竖向荷载作用下,框架结构以梁受弯为主要受力特点,梁端弯矩与跨中弯矩成为梁结构控制内力。水平荷载作用下,框架柱承担水平剪力与柱端弯矩,并由此产生水平侧移,在梁柱节点处,由于协调变形使梁端产生弯矩与剪力,因此产生于柱上下端截面轴力、弯矩与剪力是柱控制内力。框架结构具有建筑平面布置灵活,可任意分割房间,容易满足生产工艺与使用要求等优点。它既可用于大空间商场、工业生产车间、礼堂、食堂,也可用于住宅、办公楼、医院、学校建筑。因此,框架结构在单层与多层工业与民用建筑中获得了广泛应用。框架结构超过一定高度后,其侧向刚度将显著减小。这时,在风荷载可地震作用下,其侧向位移较大。因此,框架结构多用于10层以下建筑,个别也有超过10层。三、本毕业设计内容:本工程根据设计任务书设计泛美花园公寓楼设计与招投标文件,此办公楼位于渭河阶地。建筑面积3600m2。工程概算投资约450万元,建筑层数4层,结构类型是钢筋混凝土框架结构,建筑物耐火等级为二级,抗震设防烈度为8度,耐久年限50年,相对标高±(黄海系)。(一)建筑方案设计确定建筑方案,进行平面、立面及剖面设计;选用内、外装修用建筑材